Тема: Связь эмоционального интеллекта и уровня конфликтности у студентов-психологов. Учебная работа № 324573

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 52

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава I. Теоретическое изучение проблемы эмоционального интеллекта и конфликтности личности студентов-психологов 6
1.1. Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности. 6
1.2. Эмоциональный интеллект студентов-психологов 13
1.3. Конфликтность 21
1.4. Профессионально значимые качества психолога 32
Глава 2. Экспериментальное изучение эмоционального интеллекта и конфликтности 36
2.1. Организация эксперимента 36
2.2. Результаты и анализ исследования 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 324573. Тема: Связь эмоционального интеллекта и уровня конфликтности у студентов-психологов

Выдержка из похожей работы

…

Эмоциональное выгорание педагогов в сельской местности

…….ости в условиях села
2.2 Организации и методы
исследования
2.3 Обсуждение результатов
исследования
2.3.1 Исследование
интенсивности общения сельских и
городских учителей
2.3.2 Результаты
количественного анализа выраженности
эмоционального выгорания и эмоционального
интеллекта у сельских и городских
учителей
2.3.3 Результаты
корреляционного анализа взаимосвязи
показателей эмоционального выгорания
сельских и городских педагогов
2.3.4 Результаты
корреляционного анализа взаимосвязи
показателей эмоционального интеллекта
сельских и городских педагогов
2.3.5 Результаты
корреляционного анализа взаимосвязи
показателей эмоционального выгорания
и эмоционального интеллекта сельских
и городских педагогов
Заключение и выводы
Список литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
В
психологической литературе закрепился
термин, очень точно характеризующий
труд педагога — «эмоциональное
выгорание» (Л.А.Китаев-Смык, К.Маслач,
Т.В.Форманюк). Он свидетельствует об
эмоциональной перегруженности учителей,
что сопровождается высоким риском
заболеваний, кроме того, выгорание
сказывается на эффективности
профессиональной деятельности учителя
и в полной мере проявляется во
взаимоотношениях между учениками и
учителями, между взрослыми и детьми в
процессе передачи и развития
интеллектуального и социального опыта,
который происходит в современной школе.
Сегодня
немало примеров тому, что при значительной
интеллектуализации школы ребенку любого
возраста хочется, чтобы у него был
хороший добрый учитель. Не тот, который
«за так» ставит высокие оценки, а
тот, который всегда находится в
уравновешенном, благоприятном состоянии,
готов выслушать ученика, не отмахиваясь
раздраженно от его неудержимой фантазии,
способный обсудить нередко серьезные,
но не совпадающие со старшими взгляды
на жизнь.

Ребенок
в школе проводит большую часть своего
дня. День проходит при непосредственном
общении с педагогом. Наверное, нельзя
не согласится с тем, что состояние
учителя не может не сказываться на
состоянии учащихся. Учебная успешность
ученика во многом зависит как от
профессионализма педагога, так от его
личностных качеств (С.П.Безносов,
А.К.Маркова) и психического состояния
(А.О.Прохоров).
Многие
авторы, исследующие деятельность
педагога акцентируют внимание на
эмоциональном выгорании (В.Е.Орел,
Т.И.Ронгинская, Т.В.Форманюк). Эмоциональное
выгорание сказывается на состоянии
педагога и, тем самым, препятствует
созданию оп
…