Тема: Способы развития памяти у учащихся. Учебная работа № 323955
Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 19
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Характеристика процессов памяти 5
2. Основные способы развития памяти учащихся 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Учебная работа № 323955. Тема: Способы развития памяти у учащихся
Выдержка из похожей работы
Развитие памяти в дошкольном возрасте
…….а, говорится
о том, что особое внимание должно быть
уделено системе дошкольного образования
как первой ступени непрерывного обучения,
стимулирующего развитие детей дошкольного
возраста, обеспечив их эффективными
программами для развития творческих и
интеллектуальных способностей. Надо
помнить, что именно на этом этапе
закладываются основы отношения детей
к обучению, произвольному труду и
окружающему миру. [1]
Также президент в
своей лекции «Казахстан в посткризисном
мире: интеллектуальный прорыв в будущее»
отмечает, что дошкольное образование
должно сформировать стартовый
интеллектуальный потенциал и хорошее
здоровье молодых казахстанцев.
На современном этапе
развития нашего государства перед
обществом стоит огромная задача —
воспитать всесторонне развитую
личность.[2]
Дошкольное детство,
по мысли А.Н. Леонтьева, — это пора жизни,
когда перед ребенком все более открывается
окружающий его мир человеческой
деятельности.
Дошкольному
возрасту принадлежит важная роль в
общем развитии памяти человека.
Впечатления, которые человек получает
об окружающем мире, оставляют определенный
след, сохраняются, закрепляются, а при
необходимости и возможности –
воспроизводятся. Эти процессы называются
памятью. «Без памяти, — писал С.У.
Рубинштейн, — мы были бы существами
мгновения. Наше прошлое было бы мертво
для будущего. Настоящее, по мере его
протекания, безвозвратно исчезало бы
в прошлом».[3]
Вопрос о развитии
памяти породил большие споры в психологии.
При всей кажущейся очевидности и
несомненной актуальности вопроса,
теоретические положения учения о
развитии памяти детей дошкольного
возраста, не имеют классического
однообразия. Л.С. Выготский показывал,
что ни по одной теме современной
психологии нет столько споров, сколько
их имеется в теориях, объясняющих
проблему развития памяти.
Проблемой
изучения и развития памяти дошкольников
занимались такие ученые как Эльконин
Д.Б., Обухова Л.Ф., Мухина В.С, Люблинская
А.А., Шаграева О.А., Лурия А. Р., Марцинковская
Т. Д. и многие другие.
Цель
исследования:
изучить особенности развития памяти в
дошкольном возрасте.
Объект
исследования:
дошкольный возраст
Предмет
исследования:
процесс развития памяти в дошкольном
возрасте.
Гипотеза:
если
целенаправленно и систематически
применять методы и приемы развития
памяти в работе с детьми дошкольного
возраста, то это обусловит наиболее
эффективное развитие процессов
запоминан
…