Тема: Современное дошкольное образование детей и его психологические особенности.. Учебная работа № 321626

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология Педагогическая
Страниц: 38
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Дошкольное образование как часть непрерывного образовательного процесса 6
1.1. Дошкольное образования – первая ступень общего образования 6
1.2. Управление дошкольным образованием в России 11
Глава 2. Психологические аспекты дошкольного образования 15
2.1. Физические и психофизиологические особенности ребенка дошкольного возраста 15
2.2. Развитие личности в дошкольном возрасте 19
Глава 3. Совершенствование профессиональной компетенции воспитателя в условиях реализации ФГОС дошкольного образования 30
3.1.Основные составляющие профессиональной компетентности педагогических кадров дошкольной образовательной организации 30
3.2. Совершенствование уровня профессионального мастерства педагогов 33
Заключение 36
Список используемых источников и литературы 38
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321626. Тема: Современное дошкольное образование детей и его психологические особенности.

Выдержка из похожей работы

…

Современное состояние образования

…….ется
направленность системы образования на
реализацию образовательных потребностей
человека и ценности национальной и
мировой культуры, на обеспечение условий
для непрерывного образования, на переход
к массовому высшему образованию. На
уровне среднего образования реализация
потребностей учащихся и их родителей
возможна за счет:

усиления дифференциации
содержания основного и дополнительного
образования;

включения в содержание обучения
новых дисциплин (экология, экономика,
основы права и др.);

организация новых форм и
технологий обучения и воспитания.

В вузах учет потребностей и интересов
обучающихся обеспечивается внедрением
многоступенчатой подготовки специалистов,
вариативных и гибких учебных планов и
программ, развивающих образовательных
технологий, что представляет новые
возможности для личности при выборе
профессии, достижении более высокого
уровня профессионального образования
и адаптации к динамично меняющимся
условиям.

Ситуация, сложившаяся в
конце ХХ в.- нач. ХХI
в. в системе образования Республики
Беларусь, России, других стран СНГ,
по-разному классифицируется аналитиками
и исследователями. Некоторые из них
оценивают состояние системы образования
как достаточно стабильное и считают,
что образовательного кризиса в стране
не существует. В качестве аргументов
ими приводятся следующие положения:

образование – одна из социальных
областей, которая функционирует
относительно стабильно в отличие от
экономики, сельского хозяйства,
промышленного производства;
результаты
международных социологических опросов
свидетельствуют, что республика имеет
достаточно высокие показатели по уровню
образованности населения среди развитых
стран. Этот вывод подтверждают итоги
участия белорусских школьников,
студентов в предметных международных
олимпиадах и турнирах.

Однако большинство исследователей
указывают на существование как позитивных,
так и негативных тенденций в развитии
образования за последнее десятилетие;
некоторые из них называют современное
состояние образования кризисным.
Позитивные
тенденции в развитии образования:

гуманизация
и гуманитаризация образовательного
процесса;
вариативность
и разноуровневость содержания
образования, введение новых специальностей
и специализаций, учебных дисциплин,
востребованных изменившимися
социально-экономическими условиями
(право, основы экономики, основы
психологии и педагогик
…