Тема: Соотношение самооценки и социально-психологического статуса у школьников. Учебная работа № 322920
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 106
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы исследования самооценки и социально-психологического статуса у школьников 8
1.1 Детерминация социально-психологического статуса ребёнка в школьном классе 8
Социальный статус 11
1.2 Особенности самооценки в детском возрасте 18
1.3 Влияние социально-психологического статуса на самооценку у детей школьного возраста 35
2. Эмпирическое исследование соотношения самооценки и социально-психологического статуса у школьников 43
2.1 Программа исследования 43
2.2 Результаты исследования, их анализ и обсуждение 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 83
Учебная работа № 322920. Тема: Соотношение самооценки и социально-психологического статуса у школьников
Выдержка из похожей работы
Изучение соотношения уровня самооценки и социометрического статуса у детей старшего дошкольного возраста
…….ого возраста.
11
Программа
исследования и описание испытуемых
17
2.1.Описание выборки
17
2.2.Описание проведения
методик
17
2.2.а. Проба Де Греефе
17
2.2.б. Описание методики
«Лесенка»
18
2.2.в. Метод
социометрических измерений
20
2.3. Процедура
исследования
21
3. Экспериментальное
исследование связи между самооценкой
и социометрическим статусом у ребенка
старшего дошкольного возраста
23
3.1. Обработка
результатов по методике «Проба Де
Греефе»
23
3.2. Обработка
результатов по методике «Лесенка»
25
3.3. Обработка
результатов по методике «Метод
социометрических измерений»
26
3.4. Корреляционный
анализ
29
Выводы
29
Заключение
31
Приложения
33
Список литературы
39
Введение.
В настоящей работе представлено
исследование старшей группы одного из
харьковских детских садов. Это исследование
направлено на изучение самооценки
ребенка старшего дошкольного возраста
и его социометрического статуса в
группе, которую он посещает.
Вопросы о развитии личности
ребенка в детском саду, о формировании
его личностных качеств и психических
процессов, а также о том, насколько
комфортно чувствует он себя в группе
детского сада, нам показались очень
важными и актуальными, поскольку группа
детского сада – это первое звено в
системе общественного воспитания и
образования детей. [1]. Здесь ребенок
проводит 8-12 часов в день, т. е. треть
своего детства. Не только от родителей,
но и от детского сада зависит то, насколько
ребенок окажется психологически
подготовленным к школе. Поэтому изучение
внутригрупповых взаимоотношений,
общения, совместной деятельности,
влияния дошкольной группы на формирование
личности детей, становление отношений
в детском коллективе и т.д. – важные и
актуальные проблемы. Разработка всех
этих вопросов представляет исключительный
теоретический и практический интерес.
[1]
Путь психического развития
ребенка определяется системой отношений
между ним и социальной действительностью
и зависит от реального места, которое
маленький человек занимает в
…
