Тема: Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности. Учебная работа № 322681
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 48
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы сенсорного воспитания детей 6
1.1. Понятие сенсорного воспитания и история его развития в трудах отечественных и зарубежных ученых 6
1.2. Особенности старшего дошкольного возраста 13
Вывод по первой главе 18
2. Проведение эксперимента по изучению сенсорного развития старших дошкольников 20
2.1. Констатирующий эксперимент 21
2.2. Формирующий эксперимент 22
2.3. Контрольный эксперимент 26
Вывод по второй главе 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
Приложение 1 39
Приложение 2 42
Приложение 3 46
Учебная работа № 322681. Тема: Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности
Выдержка из похожей работы
Сенсорное развитие детей раннего возраста (2)
……. СЕНСОРНОГО
РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ РАНЕГО ДЕТСТВА
3.1.Диагностика
сенсорного развития детей раннего
возраста………49
3.2.Ход
и проведение сенсорного развития детей
раннего возраста…55
3.3.Сравнительный
анализ результатов исследования……………….61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..63
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………….…65
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………..67
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
проблемы.
Сенсорное
развитие, направленное на формирование
полноценного
восприятия окружающей действительности,
служит основой
познания мира, первой ступенью которого
является чувственный опыт. Успешность
умственного, физического, эстетического
воспитания в значительной степени
зависит от уровня сенсорного развития
детей, т. е. от того, насколько совершенно
ребенок слышит, видит, осязает окружающее.
Ребенок
на каждом возрастном этапе оказывается
наиболее чувствительным к тем или иным
воздействиям. В этой связи каждая
возрастная ступень становится
благоприятной для дальнейшего
нервно-психического развития и
всестороннего воспитания
дошкольника. Чем меньше ребенок, тем
большее значение в его
жизни имеет чувственный опыт. На этапе
раннего детства ознакомление
со свойствами предметов играет
определяющую роль. Профессор Н. М.
Щелованов называл ранний возраст
«золотой порой» сенсорного воспитания.
В
истории дошкольной психологии и
педагогики, на всех этапах ее развития,
эта проблема занимала одно из центральных
мест. Видные представители дошкольной
психологии и педагогики (Я.А. Коменский,
Ф. Фребель,
М. Монтессори, О. Декроли, Е. И. Тихеева,
А. П. Усова, А.В.Запорожец, Н.П.Сакулина
и др.) справедливо считали, что сенсорное
воспитание, направленное на обеспечение
полноценного сенсорного развития,
является одной из основных сторон,
дошкольного воспитания. Ими были
разработаны разнообразные дидактические
игры и упражнения по
ознакомлению детей со свойствами и
признаками предметов.
Анализ
дидактических систем перечисленных
авторов с позиций принципов
теории сенсорного воспитания позволяет
сделать вывод о необходимости разработки
нового содержания и
методов ознакомления детей со свойствами
и качествами предметов
в свете новейших психолого-педагогических
исследований. Это обусловило выбор
темы нашей курсовой работы «Сенсорное
развитие детей раннего возраста».
Цель
исследования
– изучить и апробировать методику
сенсорного развития детей раннего
возраста.
Объект
исследовани
…
