Тема: Развитие памяти в дошкольном возрасте. Учебная работа № 321102
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Детская
Страниц: 51
Год написания: 2015
Введение 3
Глава 1 Современные исследования проблемы развития памяти у детей дошкольного возраста 6
1.1 Психологические особенности памяти 6
1.2 Становление и развитие памяти детей дошкольного возраста 10
1.3 Методы развития памяти детей старшего дошкольного возраста 18
Глава 2 Исследование развития памяти у детей старшего дошкольного возраста 26
2.1 Выявление особенностей памяти у детей старшего дошкольного возраста 26
2.2 Результаты исследования особенностей развития памяти у детей старшего дошкольного возраста 28
Заключение 33
Список использованной литературы 35
Приложение 38
Учебная работа № 321102. Тема: Развитие памяти в дошкольном возрасте
Выдержка из похожей работы
Развитие памяти у детей дошкольного возраста
……._______________2008г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3
ГЛАВА I.
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………..………..…………………..5
Теоретические подходы
к развитию памяти у детей дошкольного
возраста в зарубежной
психологии….…………………………………..6
Теоретические подходы
к развитию памяти у детей дошкольного
возраста в отечественной
психологии…………………………………………….12
Концепции развития
памяти…………………………………………….20
РЕЗЮМЕ…………………………………………………………………………24
ГЛАВА II.
ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ
ПАМЯТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ……………………………………………………….26
Организация исследования
памяти у детей дошкольного возраста…..26
Программа развития
памяти у детей…………………………………….36
Анализ результатов
исследования……………………………………….39
РЕЗЮМЕ………………..……………………..…………………………………43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….45
ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………47
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….52
ВВЕДЕНИЕ
Память – одно из необходимых
условий для развития интеллектуальных
способностей. Но если до недавнего
времени основное внимание ученых было
обращено на школьный возраст, где, как
казалось, ребенок приобретает необходимые
каждому знания и умения, развивает свои
силы и способности, то теперь положение
коренным образом изменилось. Значительную
роль в этом сыграл «информационный
взрыв» – знамение нашего времени.
Сегодняшние дети умнее своих
предшественников – это признанный
всеми факт. Это связано в первую очередь
со средствами массовой информации,
опоясавшими мир каналами связи, с утра
до ночи льющими поток разнообразных
знаний в детские умы. Сегодня становится
все больше детей с ярким общим
интеллектуальным развитием, их способности
постигать сложный современный мир
проявляются очень рано – в раннем
дошкольном возрасте.
У младших
дошкольников непроизвольное запоминание
и непроизвольное воспроизведение
единственная форма работы памяти.
Развитие памяти в дошкольном возрасте
характеризуется постепенным переходом
от непроизвольного и непосредственного
к произвольному и посредственному
запоминанию и припоминанию. Ключевым
положением принятой автором концепции
развития памяти является утверждение
о том, что четыре вида памяти (моторная,
эмоциональная, образная и словесная)
возникают именно в данной последовательности
Теория развития памяти породила
большие споры в психо
…
