Тема: Развитие личностной рефлексии старших подростков методом музыкотерапии. Учебная работа № 327580
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 75
Год написания: 2015
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты исследования личностной рефлексии 9
1.1 Понятие личностной рефлексии в научных исследованиях 9
1.2 Личностная рефлексия как фактор развития личности подростка 15
1.3 Методы развития личностной рефлексии 22
Психотехнические упражнения, игрорефлексивные и рефлепрактические задания 24
1.4 Метод музыкотерапии в развитии личностной рефлексии 27
Вывод по главе 1 33
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей развития личностной рефлексии старших подростков методом музыкотерапии 34
2.1 Организация исследования 34
2.2 Анализ результатов исследования 36
2.3. Программа тренинга развития рефлексии методом музыкотерапии 48
2.4. Рекомендации 53
Вывод по главе 2 55
Заключение 57
Список использованной литературы 60
Приложение 65
Учебная работа № 327580. Тема: Развитие личностной рефлексии старших подростков методом музыкотерапии
Выдержка из похожей работы
Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников
…….диагностики младших
школьников, их классификация
2.2
Особенности психодиагностики
познавательных процессов детей младшего
школьного возраста
Выводы
по второму разделу
Раздел
III Диагностико–коррекционная работа
с детьми младшего школьного возраста
3.1
Методы психодиагностики мышления
3.2
Диагностика и коррекционная работа со
слабоуспевающими школьниками
Выводы
по третьему разделу
Заключение
Список
литературы
Приложение
Введение
В последние годы существенно изменились
приоритеты начального образования –
на первый план выдвинулись цели развития
личности ученика, формирование у младшего
школьника умения учиться и достижение
при этом высокого уровня знаний, умений
и навыков. Реализация этих целей
невозможна без точного знания
интеллектуальных и личностных особенностей
каждого ученика.
Роль гуманитарного знания в картине
мира современного человека может быть
обозначена как роль исходных посылок
для интеллектуального, сознательного
отношения к собственной сущности.
Для человека использующего гуманитарное
знание существенным становится момент
соответствия знания с его типичными
переживаниями, с его личной, если можно
так сказать, открытостью знанию о себе,
как о человеке.
Развитие человека как
личности происходит в общем, контексте
его жизненного пути, который определяется
как история «формирования и развития
личности в определенном обществе,
развития человека как современника
определенной эпохи и сверстника
определенного поколения» [73, с. 34]
Поскольку школа занимает ведущее место
в формировании и развитии личности, то
становится крайне важным психологическое
диагностирование уровня познавательных
процессов учащихся. Последнее даст
возможность разработать практические
рекомендации для школьников, учителей
и родителей с учетом индивидуальных
особенностей.
Чтобы стать универсальным, человек
должен овладеть единством совокупной
деятельности всего человечества, в
существенном его содержании. Иными
словами разносторонне развитый человек
– это, прежде всего человек умственно
развит.
В связи с развитием
государственной политики и экономики
в русле рыночных отношений более остро
возникает проблема высококвалифици-рованных
специалистов. Необходимым условием для
повышения профессионализма является
разностороннее развитие личности.
Серьезной проблемой нашего времени
является падение у школьников интереса
учебным занятием, снижение общего уровня
культуры учебного тр
…
