Тема: Развитие личностной рефлексии девиантных подростков методом социально психологического тренинга. Учебная работа № 327040

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 84
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Исследование проблемы аспектов личностной рефлексии девиантных подростков 9
1.2. Особенности формирования личностной рефлексии девиантных подростков 17
1.3. Методы работы с девиантными подростками 29
2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ 37
2.1. Общая характеристика базы исследования личностной рефлексии девиантных подростков 37
2.2 Психолого-педагогическая программа формирования личностной рефлексии у девиантных подростков 41
2.3 Анализ эффективности психолого-педагогической программы формирования личностной рефлексии у девиантных подростков 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 62
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 327040. Тема: Развитие личностной рефлексии девиантных подростков методом социально психологического тренинга

Выдержка из похожей работы

…

Развитие личностно-ценностного отношения подростков к окружающим людям

…….емя в психологической науке
становятся все более актуальной проблема
нравственного воспитания и развития
личности. Изменившиеся социальные,
экономические и политические условия
в нашей стране привели к изменению
ценностных ориентации, деидеологизации
общественных структур, смене
мировоззренческих установок [1]. Многие
исследователи отмечают отсутствие
четких нравственных ориентиров и
объективной системы ценностей в
современном обществе (А. А. Бодалев, Н.Д.
Никандров, Б.А.Сосновский). Особенную
актуальность данная проблема приобретает
в подростковом возрасте. В этот период
происходит интенсивное становление
личности, освоение социальных норм и
ценностей, нравственных установок (Л.И.
Божович, О.В.Дашкевич, А.К. Дусовицкий).

Именно в общении, в деловых и
межличностных отношениях учебной и
других видов общественно-значимой
деятельности, находят выражение все
нравственные ценности подростка. При
отсутствии целенаправленного нравственного
воспитания процесс формирования
социальных установок личности принимает
стихийный характер.

Теоретическим основанием для
исследования этой проблемы послужили
работы: Ядова В.А. (Диспозиционная
концепция регуляции социального
поведения индивида), Л.И. Божович
(теоретические разработки вопросов
нравственности, общения и психической
регуляции), Е.В. Алексеева, О.С. Баитингер,
А.Г. Грецов, А.Л. Лихтарников, Л.А. Регуш
(Исследования, направленные на изучение
трудностей и проблем, с которыми
сталкиваются современные подростки);
В.П. Тугаринов, А.Г. Здравомыслов, О.Г.
Дробницкий, Б.Г. Ананьев, М.С. Каган и др.
(философская концепция ценностных
ориентаций.); Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев,
Л.И. Божович, А.В. Мудрик, В.Н. Мясищев и
др. (психолого-педагогическая концепция
целостного гармоничного развития
личности человека). Таким образом,
формирование системы ценностных
ориентаций личности является для
различных исследователей предметом
пристального внимания и разнопланового
изучения.

Тем не менее, практических
наработок мало, что обусловливает
актуальность проблемы развития
ценностно-личностного отношения
подростков к окружающим людям.

Цель работы: изучение возможностей
диагностики и развития ценностно-личностного
отношения подростков к окружающим
людям.

Объект исследования — коммуникативная
сфера подростков.

Предмет исследования: процесс
развития ценностно-личностного отношения
к окружающим людям у подростков.

Основная гипотеза
…