Тема: Развитие эмоциональной устойчивости. Учебная работа № 327503

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 78
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы особенностей эмоциональной устойчивости в подростковом и юношеском возрасте 7
1.1.Характеристика развития эмоциональной сферы в подростковом и юношеском возрасте 7
1.2 Особенности эмоциональной устойчивости в подростковом и юношеском возрасте 13
1.3 Способы развития эмоциональной устойчивости 20
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей эмоциональной устойчивости в подростковом и юношеском возрасте 26
2.1 Организация исследования 26
2.2 Анализ полученных результатов 29
2.3 Программа развития эмоциональной устойчивости в подростковом и юношеском возрасте 34
2.4 Оценка эффективности развития эмоциональной устойчивости в подростковом и юношеском возрасте 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 61
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 327503. Тема: Развитие эмоциональной устойчивости

Выдержка из похожей работы

…

Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка

…….__________2005 г. Зав. кафедрой

«___»___________2005
г. Декан факультета В.И. Варанкина

Киров

2005

Содержание

Введение 2

Глава
1.Теоретические основы изучения
особенностей развития эмоционально-волевой
сферы в подростковом возрасте 5

1.1. Развитие
эмоций и воли в онтогенезе 5

1.2.Эмоции и
воля в структуре личности 14

1.3 Формирование
эмоций и воли в подростковом возрасте………………19

Глава
2.Экспериментальное изучение особенностей
развития эмоционально-волевой сферы в
подростковом возраст……………………………………….26

2.1. Организация
изучения эмоционально-волевой сферы в
подростковом возрасте 26

2.2. Особенности
развития эмоционально-волевой сферы в
подростковом возрасте 43

2.3. Основные
направления работы по формированию
эмоционально-волевой сферы в подростковом
возрасте 48

Заключение 51
Список
использованной литературы……………………………………………54
Введение.
Проблемами
росткового возраста занимались Д.И.
Фельдштейн, Л.И. Божович, В.С. Мухина,
Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, М. Кае, А.
Фрейд. Подростковый возраст характеризуется
ими как переходный, сложный, трудный,
критический и имеет важнейшее значение
в становлении личности человека:
расширяется объем деятельности,
качественно меняется характер,
закладываются основы сознательного
поведения, формируются нравственные
представления. Это трудный период
психологического взросления ребёнка.
В ходе бурного роста и физиологической
перестройки организма у подростков
может возникнуть чувство тревоги,
повышенная возбудимость, сниженная
самооценка. В качестве общих особенностей
этого возраста отмечаются изменчивость
настроений, эмоциональная неустойчивость,
неожиданные переходы от веселья к
унынию и пессимизму. Придирчивое
отношение к родным сочетается с острым
недовольством собой.

В
самосознании происходят значительные
изменения: появляется чувство взрослости
– возникает страстное желание быть или
хотя бы казаться и считаться взрослым.
Физическое возмужание дает подростку
ощущение зрелости, но в социальный
статус его в школе и семье не меняется.
И тогда начинается борьба за признание
своих прав, самостоятельности, что
непременно приводит к конфликту между
взрослыми и подростками. В результате
возникает кризис подросткового возраста.

Поэтому, в
этот трудный для подростка период важна
поддержка и понимание со стороны
взрослых. Требуется перестраивать
взаимоотношения с ним так, чтобы он мог
продолжать гармон
…