Тема: Психология. Учебная работа № 323002
Тип работы: Экзаменационный вопрос
Предмет: Психология
Страниц: 34
Год написания: 2014
1. Особенности развития психики в младенчестве, раннем детстве и дошкольном возрасте 3
2. Ощущение как психический познавательный процесс. Основные свойства ощущения. Классификация ощущений 5
3. Понятие и основные функции сознания. Основные характеристики и свойства сознания. Психологическая структура сознания 6
4. Понятие о воле и волевых процессах 7
5. Понятие о воображении, его функциях и видах. Творческое воображение 8
6. Понятие о потребностях, их свойствах и видах. Сущность человеческих потребностей 9
7. Понятие о семейной психотерапии и методах психологической помощи семьям 10
8. Понятие о социальном заказе, психологической задаче и психологической помощи 12
9. Понятие психотерапии. Основные задачи немедицинской психотерапии 13
10. Понятие самосознания в психологии. Критерии самосознания 14
11. Понятие соотношения нормы, аномалии, патологии, психического здоровья в клинической психологии: основные подходы 15
12. Понятие характера и факторы его формирования. Структура характера, симптомокомплексы его свойств 16
13. Практическая психология как междисциплинарная научно-практическая дисциплина 18
14. Практические приложения социальной психологии 19
15. Предмет и задачи бихевиоризма. Исследования поведения в бихевиоризме и необихевиоризме 20
16. Предмет и задачи возрастной психологии 21
17. Предмет и задачи патопсихологии 22
18. Предмет практической психологии и ее задачи23
19. Предмет, задачи и методологические основы педагогической психологии 25
20. Предмет, задачи и методы социальной психологии. Место социальной психологии в системе наук 26
21. Предмет, задачи и основные направления психологии труда. Теоретические аспекты и практические приложения инженерной психологии и эргономики 27
22. Представление о практической психологии бизнеса, рекламы и менеджмента 28
23. Проблема аномалий характера в клинической психологии. Понятие акцентуаций характера и психопатии. Классификация психопатических расстройств 30
24. Проблема бессознательного. Основные идеи психоанализа. Теория личности З. Фрейда 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Учебная работа № 323002. Тема: Психология
Выдержка из похожей работы
Психология личности (11)
…….огия превратилась в
развитую область знаний и практической
деятельности для многих тысяч специалистов.
Внутренняя специализация, сосуществование
в рамках единой науки различных школ и
направлений — все это, несомненно,
свидетельствует о зрелости психологии
как науки, представителей которой,
однако, по-прежнему объединяет обостренный
интерес к проблеме личности, проблеме,
которая была и остается фундаментальной,
ключевой.
Последние
полтора-два десятилетия отмечены
интенсивным развитием практической
психологии. И хотя официальный
образовательный стандарт в отечественной
психологии был утвержден более
тридцати лет назад (именно в 1966 году
были открыты факультеты психологии
в университетах Москвы и Ленинграда),
она долгое время не выходила за пределы
учебных аудиторий и исследовательских
лабораторий, ограничиваясь прикладными
разработками. В настоящее время психология
включает в пространство своих
профессиональных интересов и компетентности
уже не только и не столько организации
и коллективы, но отдельных людей с
их жизненными проблемами.
Возможность
оказывать
реальную психологическую помощь людям,
в том числе в сложных, кризисных ситуациях,
видеть непосредственные результаты
своей работы в психотерапии,
консультировании, в решении разнообразных
практических задач — эти и другие
перспективы сегодня особенно привлекают
начинающих психологов.
Психология без
практики лишена своего главного смысла
и цели — познания и служения человеку.
Практическая ориентация, однако, не
только не уменьшает значимость развития
психологической теории, но, напротив,
усиливает ее: представление о том,
что для успешной практической работы
необходимо, прежде всего, овладение
рядом практических навыков и накопление
опыта, а теоретическое образование
играет скорее второстепенную роль,
в корне неверно. Так, в западной психологии
именно интенсивное развитие практики
вызвало к жизни вопросы, которые
относятся к общим проблемам психологии
личности. В частности, дискуссионным
остается представление о ведущем начале
в развитии личности: рассматривать ли
его, как предлагают многие представители
гуманистического направления в
психологии, как постепенное разворачивание
заложенного в человеке потенциала,
«обрекающего» человека на самореализацию,
или же процесс развития определяется
чередой жизненных выборов самого
человека. Таким образом, в основе всякой
— консультативной, тера
…
