Тема: Психология. Учебная работа № 322939

Тип работы: Экзаменационный вопрос
Предмет: Психология
Страниц: 111
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели и задачи мотивационного тренинга. Технология проведения мотивационного тренинга 2
2.Интерактивные и ролевые игры как средство развития мотивации участников тренинга 3
3.Динамика группового процесса. Основные этапы развития группы в мотивационном тренинге 4
4. Понятие психологического консультирования: цели и задачи, виды, этические принципы 7
5. Основные этапы консультативного процесса. Критерии эффективности психологического консультирования 9
6. Определение, параметры и особенности консультативного контакта 11
7. Дистантное консультирование: виды и принципы. Особенности телефонного консультирования, скриботерапии и on-line консультирования 13
8. Нейро-лингвистическое программирование: приемы и техники. Практическое применение технологий НЛП 18
9. Групповое консультирование: особенности работы психолога-консультанта. Социометрические и социодраматические техники в работе психолога-консультанта в организации 20
10. Когнитивно-поведенческое консультирование: теория, методы,
техники 22
11. Клиент-центрированное консультирование: основные приемы, техники и методы 23
12. Экзистенциальное консультирование и логотерапия: основные приемы, техники и методы 24
13. Типология конфликтов. Структура и динамика конфликтов 26
14. Стратегии поведения в конфликте. Конфликтные паттерны. Конфликтные личности 29
15. Основные типы конфликтов в организациях. Особенности профилактики и управление конфликтами в организации 30
16. Конфликты в больших группах: стратегии обострения, последствия. Особенности межкультурных конфликтов 32
17. Медиация: процесс, стадии. Функции медиатора. Особенности деятельности медиатора в организации 34
18. Основные диагностические задачи психолога в организации. Этические принципы диагностической работы психолога в организации 35
19. Психодиагностика при подборе кадров. Психологический отбор персонала для работы в экстремальных условиях 37
20. Диагностическое интервью с потенциальным работником: подготовка интервьюера, процедура проведения, содержание, фазы 38
21. Технология оценки психологического климата организации. Оценка инновационного климата организации. Построение прогноза успешности инновации 39
22. Оценка трудовой мотивации работников и ее учет в управлении персоналом. Диагностика удовлетворенности трудом 41
23. Основные диагностические методы, применяемые для оценки профессионально-важных качеств менеджера 42
24. Личностные опросники и проективные методики в диагностике личностных особенностей персонала 45
25. Современное состояние и перспективы развития компьютерной психодиагностики. Основные принципы использования баз данных в компьютерной психодиагностике 47
26. Профконсультация: виды и методы. Модель принятия решения по выбору профессии 48
27. Основные концепции профпригодности и профотбора. Проблема классификации профессий (Е.А.Климов, Дж.Голланд) 50
28. Понятие профессионального старения, профессиональной деформации личности. Особенности профессиональной реабилитации личности 52
29. Особенности диагностических процедур в профконсультировании 53
30. Виды профессиограмм. Понятие психограммы 55
31. Реклама: понятие, виды, психологические функции. Основные направления рекламной деятельности 57
32. Понятие «Public Relations», основные формы и принципы управления, психологическое обеспечение «PR» деятельности. Принципы разработки PR-кампании 58
33. Понятие маркетинга и основные маркетинговые стратегии. Основные направления маркетинговых исследований 60
34. Рекламная стратегия. Понятие целевой аудитории. Типологии потребителя рекламы 62
35. Основные подходы к изучению управленческих решений. Теории принятия решений 64
36. Психологические особенности процессов переработки информации в процессе принятия решения 67
37. Эффекты оценки вероятностей случайных событий. Эффекты оценки и выбора альтернатив. Оценочные эффекты после принятия решения 69
38. Типология управленческих решений. Этапы выработки управленческих решений 71
39. Детерминанты и критерии управленческих решений. Методы принятия управленческих решений 72
40. История развития консалтинга. Основные направления консалтинга 74
41. Корпоративный тренинг как инструмент развития управления: классификация, тематика, виды и уровни 76
42. Принципы работы консультанта. Требования к консультанту. Функции консультанта по организационному консультированию 77
43. Организационное развитие как подход к управлению и консультированию (OD-подход). Объект, предмет, специфика OD-подхода 80
44. Критерии оценки эффективности организации. Виды консультирования организаций 81
45. Консалтинговые услуги по поиску и подбору персонала. Рекрутмент 82
46. Основные подходы к управлению персоналом: экономический, органический, гуманистический. Понятие корпоративной культуры 84
47. Стратегии управления персоналом. Кадровая политика: типы, этапы проектирования, условия разработки 86
48. Кадровый менеджмент на разных стадиях развития организации 88
49. Методы управления персоналом: методы формирования кадрового состава, методы поддержания работоспособности персонала, методы реформирования организации 91
50. Технологии управления человеческими ресурсами организации: кадровое консультирование, центр оценки, конкурс, обучение персонала, командообразование, кадровая психодиагностика 93
51. Факторы и критерии оценки эффективности публичного выступления 94
52. Психотехнические приемы речевого воздействия на аудиторию 96
53. Методы и средства убеждения в публичном выступлении 98
54. Роль и место бизнес тренинга в процессе обучения персонала организации. Виды бизнес-тренингов 99
55. Принципы подготовки и планирования бизнес тренинга. Оценка результатов бизнес тренинга 101
56. Особенности групповой динамики в бизнес-тренинге. Методы работы в бизнес-тренинге. Подготовка бизнес-тренеров 103
57. Место и роль предпринимательства в истории цивилизации 104
58. Основные теории и концепции предпринимательства 106
59. Психологические характеристики предпринимательства. Предпринимательская этика 107
60. Предпринимательство в России: состояние, особенности,
перспективы 110

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 322939. Тема: Психология

Выдержка из похожей работы

…

Психология личности (11)

…….огия превратилась в
развитую область знаний и практической
деятельности для многих тысяч специалистов.
Внутренняя специализация, сосуществование
в рамках единой науки различных школ и
направлений — все это, несомненно,
свидетельствует о зрелости психологии
как науки, представителей которой,
однако, по-прежнему объединяет обо­стренный
интерес к проблеме личности, проблеме,
которая была и остается фундаментальной,
ключевой.

Последние
полтора-два десятилетия отмечены
интенсивным развитием практической
психологии. И хотя официальный
об­разовательный стандарт в отечественной
психологии был утвер­жден более
тридцати лет назад (именно в 1966 году
были откры­ты факультеты психологии
в университетах Москвы и Ленин­града),
она долгое время не выходила за пределы
учебных аудиторий и исследовательских
лабораторий, ограничиваясь прикладными
разработками. В настоящее время психология
включает в пространство своих
профессиональных интересов и компетентности
уже не только и не столько организации
и кол­лективы, но отдельных людей с
их жизненными проблемами.

Возможность
оказывать
реальную психологическую помощь людям,
в том числе в сложных, кризисных ситуациях,
видеть непосредственные результаты
своей работы в психотерапии,
консультировании, в решении разнообразных
практических за­дач — эти и другие
перспективы сегодня особенно привлекают
начинающих психологов.

Психология без
практики лишена своего главного смысла
и цели — познания и служения человеку.
Практическая ориента­ция, однако, не
только не уменьшает значимость развития
пси­хологической теории, но, напротив,
усиливает ее: представле­ние о том,
что для успешной практической работы
необходимо, прежде всего, овладение
рядом практических навыков и накоп­ление
опыта, а теоретическое образование
играет скорее второ­степенную роль,
в корне неверно. Так, в западной психологии
именно интенсивное развитие практики
вызвало к жизни во­просы, которые
относятся к общим проблемам психологии
лич­ности. В частности, дискуссионным
остается представление о ведущем начале
в развитии личности: рассматривать ли
его, как предлагают многие представители
гуманистического направле­ния в
психологии, как постепенное разворачивание
заложенно­го в человеке потенциала,
«обрекающего» человека на самореа­лизацию,
или же процесс развития определяется
чередой жиз­ненных выборов самого
человека. Таким образом, в основе всякой
— консультативной, тера
…