Выполним-студенческую-работу

Тема: Психология развития и возрастная психология.. Учебная работа № 326247

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 49
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ 3
ТЕМА 2. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ 10
ТЕМА 3. ПЕРИОД НОВОРОЖДЕННОСТИ И МЛАДЕНЧЕСТВА 22
ТЕМА 4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТНОЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 34
ТЕМА 5. ЛИЧНОСТНОЕ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ В ПОДРОСТНИЧЕСТВЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 49Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 326247. Тема: Психология развития и возрастная психология.

    Выдержка из похожей работы

    Психология развития. Ответы

    …….го
    человека (акмеологию); геронтопсихологию.
    В
    возрастной психологии прослеживается
    процесс развития каждой психической
    функции и изменение межфункциональных
    связей на разных возрастных этапах. В
    психологии личности рассматриваются
    такие личностные образования, как
    мотивация, самооценка и уровень
    притязаний, ценностные ориентации,
    мировоззрение и т.д., а возрастная
    психология отвечает на вопросы, когда
    эти образования появляются, каковы их
    особенности в определенном возрасте.
    Связь
    возрастной психологии с социальной
    дает возможность проследить зависимость
    развития и поведения ребенка и затем
    взрослого человека от специфики тех
    групп, в которые он входит: от семьи,
    группы детского сада, школьного класса,
    подростковых компаний и т.д. Каждый
    возраст – это свое, особое влияние
    окружающих ребенка людей, взрослых и
    сверстников. Целенаправленное воздействие
    взрослых, воспитывающих и обучающих
    ребенка, изучается в рамках педагогической
    психологии. Возрастная и педагогическая
    психология как бы смотрят на процесс
    взаимодействия ребенка и взрослого с
    разных сторон: возрастная психология
    с точки зрения ребенка, педагогическая
    – с точки зрения воспитателя, учителя.

    пути
    возникновения психологии развития

    Пифагор
    выделил 4 периода в жизни человека:
    весну(становление человека) – от рождения
    до 20 лет; лето (молодость) – 20-40 лет; осень
    (расцвет сил) – 40-60 лет; зиму (угасание)
    – 60-80 лет. Гиппократ в ходе всей жизни
    человека выделял 10 семилетних периодов,
    а Аристотель делил детство и отрочество
    на три стадии: 1 – от рождения до 7 лет;
    2 – от 7 до 14 лет и 3 – от 14 до 21 года.
    Точкой
    отсчета для систематических исследований
    психики ребенка служит книга немецкого
    ученого – дарвиниста В. Прейера «Душа
    ребенка». В ней Прейер описывает
    результаты ежедневных наблюдений за
    развитием собственного сына, обращая
    внимание на развитие органов чувств,
    моторики, воли, рассудка и языка. Прейер
    первый осуществил переход от
    интроспективного к объективному
    исследованию психики ребенка. Поэтому
    он считается основателем детской
    психологии.
    Взгляды
    Прейера основывались на взглядах
    Дарвина. Мысль Дарвина об эволюции видов
    как о развитии от простых к все более
    сложным формам органической жизни
    спровоцировало исследования в 3
    направлениях. 1– в области детской
    психологии: Дарвин записывал собственные
    наблюдения за своим первым ребенком и
    опубликовал их. 2–сравнительной
    психологии, орие

     

    Вам может также понравиться...