Выполним-студенческую-работу

Тема: Психология детей с нарушением речи Причины, классификация речевых нарушений у детей. Учебная работа № 322652

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Психология
Страниц: 18
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Психология детей с нарушением речи 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речи 5
1.2. Причины речевых нарушений 6
2. Классификация речевых нарушений 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322652. Тема: Психология детей с нарушением речи Причины, классификация речевых нарушений у детей

    Выдержка из похожей работы

    Психолог в детском саду. Руководство для работы практического психолога

    …….номерностях и в возрастных
    особенностях психического развития
    детей, но также и в индивидуальных
    вариациях этих особенностей. Будучи
    специалистом по детской психологии, он
    должен хотя бы в общих чертах ориентироваться
    и в психологии взрослых, понимать и
    оценивать позицию, занимаемую взрослым
    по отношению к ребенку, анализировать
    их совместную деятельность.

    Основные
    функции психолога в детском дошкольном
    учреждении связаны с охраной физического
    и психического здоровья детей, с созданием
    условий, которые способствуют их
    эмоциональному благополучию и обеспечивают
    свободное и эффективное развитие
    способностей каждого ребенка. Реализация
    этих функций требует выполнения целого
    ряда связанных друг с другом видов работ
    как непосредственно с детьми, так и с
    их родителями и персоналом детского
    сада.

    Успешность
    работы психолога в большой степени
    зависит от места, которое он сумеет
    занять в коллективе, от его взаимоотношений
    с заведующей и остальным персоналом
    детского сада. Он ни в коем случае не
    должен стремиться подменять руководство,
    его задача — выступать в качестве
    компетентного и доброжелательного
    консультанта, чьи рекомендации выполняются
    благодаря его личному авторитету и
    признанной всеми квалификации. Для того
    чтобы приобрести такой авторитет,
    необходимо систематически вести
    психологическое просвещение коллектива,
    самой своей деятельностью убеждать
    коллег в значимости психологических
    знаний для успешного выполнения ими
    своих обязанностей.

    Задачи
    психолога в детском саду можно условно
    подразделить на две группы. Во-первых,
    он должен участвовать в воспитательном
    процессе в целом, работать в направлении
    его «психологизации». Большое значение
    здесь отводится психологическому
    просвещению персонала детского сада и
    родителей: передаче им знаний о психологии
    детей, об их возрастных особенностях,
    оптимальных путях организации общения
    взрослого с детьми и общения детей
    разного возраста между собой, принципах
    организации детских групп и т.п. Конечно,
    психологическое просвещение не может
    ограничиваться общими сведениями по
    детской психологии: оно должно опираться
    на результаты изучения конкретных
    особенностей данного детского сада и
    его коллектива, учитывать национальные
    традиции и местные условия, квалификацию
    персонала и индивидуальный стиль работы
    воспитателей, своеобразие детей и их
    родителей.

    Вторая группа
    задач значительно сложнее и многообразнее,
    она связана с

     

    Вам может также понравиться...