Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ВСТУПЛЕНИЮ В БРАК У ЖЕНЩИН ОТ 18 ДО 25 ЛЕТ. Учебная работа № 323848

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 29

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Основные теоретические аспекты семейных отношений 5
1.2. Мотивация вступления в брак 5
1.2. Выбор супруга и факторы риска при вступлении в брак 6
1.3. Характеристика периода ранней взрослости 8
2. Готовность и подготовка к браку 11
2.1 Определение понятия «готовность к браку» 11
2.2 Подготовка молодежи к вступлению в брак 12
3. Практическое исследование готовности к вступлению в брак женщин от 18 до 25 лет 16
3.1 Программа исследования 16
3.2 Результаты исследования и их анализ 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323848. Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ВСТУПЛЕНИЮ В БРАК У ЖЕНЩИН ОТ 18 ДО 25 ЛЕТ

Выдержка из похожей работы

…

Исследование готовности детей к школьному обучению

…….Алексеевна

№ контракта

18800071109001

Содержание
Введение

Понятие
готовности к школьному обучению.
Основные аспекты школьной зрелости

Интеллектуальная
готовность к школьному обучению

Личностная
готовность к школьному обучению
Волевая
готовность к школьному обучению
Нравственная
готовность к школьному обучению

Основные
причины неподготовленности детей к
школьному обучению

Заключение
Глоссарий
Список
использованных источников
Приложения
А. Диагностика по усвоению элементарных
математических представлений
Приложения
Б. Графический диктант Д.Б. Эльконина
Приложения В.
Диагностика интеллекта с помощью теста
Гудинаф-Харриса
Приложения Г.
Ориентационный текст школьной зрелости
Приложения
Д. Тест «Десять слов»
Приложения
Е. Тест «Классификация»
Приложения Ж.
Тест на социальную зрелость
Приложения И.
Тест на социальную зрелость
Приложения
К. Тест «Составление рассказа по
картинкам»
Приложения
Л. Тест «Чего не хватает?»
Приложения
М. Тест «Четвертый лишний»

Введение
Проблема
готовности детей к школьному образованию
в последнее время стала очень популярной
среди исследователей различных
специальностей. Психологи, педагоги,
физиологи изучают и обосновывают
критерии готовности к школьному обучению,
спорят о возрасте, с которого наиболее
целесообразно начинать учить детей в
школе. Интерес к указанной проблеме
объясняется тем, что образно психологическую
готовность к школьному обучению можно
сравнить с фундаментом здания: хороший
крепкий фундамент — залог надежности
и качества будущей постройки.
Проблема
исследования готовности дошкольников
к школе не новая. В зарубежных исследованиях
она отражена в работах, изучающих
школьную зрелость детей. (Г. Гетпер 1936
г., А. Керн 1954., С. Штребел 1957 г., Я. Йирасея
1970 г., и др.). В отечественной психологии
серьезная проработка проблемы готовности
к школьному обучению, своими корнями
идущей из трудов Л.С. Выготского,
содержится в работах Л.И. Божович (1968);
Д.Б. Эльконина (1981, 1989); Н Г. Салминой
(1988); Е.Е. Кравцовой (1991); Н.В. Нижегородцевой,
В.Д. Шадрикова (1999, 2001) и др. Эти авторы,
вслед за Л.С. Выготским считают, что
обучение ведет за собой развитие, а
потому обучение можно начинать, когда
задействованные в нем психологические
функции еще не созрели. Кроме того,
авторы этих исследований полагают, что
для успешного обучения в школе имеет
значен
…