Тема: Психологические сособенности и артерапия подростков с ЗПР. Учебная работа № 325342
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 71
ВВЕДЕНИЕ 3
I. Теоретический аспект исследования психологических особенностей и арттерапии психосемантической дезадаптации у подростков с задержкой психического развития 6
1.1. Современные представления о школьной дезадаптации у подростков с ЗПР 6
1.2. Анализ психологических исследований психосемантической структуры личности 19
1.3. Особенности психического развития подростков с задержкой психического развития 27
1.4. Изучение возможностей арттерапии психосемантической дезадаптации при задержке психического развития 36
Выводы 45
II. Экспериментальное исследование психологических особенностей и психосемантической дезадаптации подростков с ЗПР 48
2.1. Организация и методы исследования 48
2.2. Анализ и интерпретация результатов 50
III. Арттерпия в работе с подростками с ЗПР с психосемантической дезадаптацией 56
3.1. Коррекционно — развивающая программа 56
3.2. Методические рекомендации по организации арттерапии психосемантической дезадаптации у подростков с ЗПР 60
Выводы 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
Учебная работа № 325342. Тема: Психологические сособенности и артерапия подростков с ЗПР
Выдержка из похожей работы
Представления о человеке в основных направлениях психологии
…….закономерности
психической деятельности.)
Психология —
Объективная наука о субъективном мире
человека и животных В.П. Зинченко.
Существует много
различных точек зрения на то, что изучает
психология. Часто говорят, что
психология — это наука о душе, из
которой исключено исследование души.
психология должна отвечать на вопрос
о том, почему человек ведёт себя так или
иначе (поведение животных исследует
этология).
Для описания того
теоретического конструкта, которым
можно объяснить поведение человека,
существуют разные названия, наиболее
частое из которых — психика. Однако,
например, бихевиористы отвергают любые
ненаблюдаемые переменные, которые могли
бы детерминировать поведение, настаивая
на том, что только само поведение и
детерминирующая его внешняя ситуация
могут быть предметом исследования.
Существует много разных
классификаций наук, в большинстве из
них психология занимает промежуточную
позицию между несколькими категориями.
Связано это с широким спектром вопросов,
которыми занимается психология и
методов, которые при этом используются.
С одной стороны, психология —
естественная наука, активно использующая
экспериментальные техники в доказательстве
и опровержении гипотез. Многие общепринятые
методы статистических расчётов
первоначально были разработаны
психологами (см. работы Ч. Спирмена, Л.
Терстоуна). С другой стороны, в трудах
представителей гуманистической
психологии практически нет места
измерениям, расчётам и экспериментам,
работы этой школы можно смело отнести
к гуманитарному знанию. В некоторых
классификациях помимо гуманитарных и
естественных наук выделяются также
общественные (социология, политология)
— заметную часть современной психологии
можно отнести к этой группе. Советский
психолог Б.Г. Ананьев указывал на место
психологии как ядра системы наук о
человеке.
Ранние античные авторы
нередко уделяли в своём творчестве
внимание проблемам природы человека,
его души и разума. До настоящего времени
из всего спектра взглядов древних
авторов дошла лишь классификация
темпераментов Гиппократа, хотя многие
идеи Платона оказали влияние на развитие
философских основ представлений о
психике, в частности, представление о
человеке, как существе, раздираемом
внутренним конфликтом мотивов, нашло
своё отражение в психоаналитических
представлениях о структуре личности.
Как и у большинства других наук, «дедушкой»
психологии справедливо можно назвать
Аристотеля, в
…
