Тема: Психологические различия памяти мужчин и женщин. Учебная работа № 325664

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психология
Страниц: 49
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ ПАМЯТИ У СТУДЕНТОВ 5
1.1 Представление о памяти в современной психологии 5
1.2 Классификации памяти 9
1.3 Особенности памяти мужчин и женщин 13
1.4.Выводы к теоретическому исследованию 16
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ ПАМЯТИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН 18
2.1 Организация и методы исследования 18
2.2 Описание и интерпретация результатов исследования 21
2.3 Выводы к эмпирическому исследованию 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 325664. Тема: Психологические различия памяти мужчин и женщин

Выдержка из похожей работы

…

Определение психологических особенностей памяти юношей в разных видах деятельности

…….ах деятельности
ВЫВОДЫ
СПИСОК
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность
исследования.
Проблема памяти является традиционной
для психологии и интенсивно разрабатывается
в ней как в экспериментальном так и в
теоретическом плане. Это связано с
исключительной значимостью процессов
памяти в произвольной человеческой
активности: в обучении, в труде, в общении,
в научной работе и вообще в повседневной
жизни.

Память является
одной из важнейших форм психической
регуляции деятельности, основой видового
и индивидуального поведения. Наша память
мост во времени. Она черпает информацию
из прошлого и обогащает настоящее,
хранит факты и трансформирует их в идеи,
позволяя нам снова и снова приоткрыть
дверь в минувшее. Память формирует нашу
индивидуальность, связь с миром, планы
на будущее и интеллект.

Наиболее ярким
представителями описательного
исследования памяти был П.П. Блонский.
Бурное развитие получил один из самых
специфических подходов к памяти
функционально-генетический. Его
основатели были Л.С. Выготский, А.Н.
Леонтьев и А.Р. Лурия. Наиболее яркими
представителями деятельностного подхода
к памяти были П.И.Зинченко и А.А.Смирнов.
Среди современных подходов к памяти
наибольшее распространение получил
системный подход С.П. Бочарова,
системно-деятельный Г.К. Середа,
психофизический Э.А. Голубева, А.Н.
Лебедев.

Память — необходимый
компонент стадии афферентного синтеза,
где она опосредует отбор входной
информации в соответствии с сохраняемыми
в ней мотивационными установками. Память
важнейший компонент акцептора действия,
опосредующий построение образа цели и
его сохранения для последующего сличения
с полученным результатом. Память в ее
непроизвольных формах органически
включена в состав всякой функциональной
системы как интегративный механизм
всякого действия. В сложной структуре
деятельности человека непроизвольная
и произвольная формы памяти сосуществуют,
составляя важнейший психологический
механизм организации действий,
направленных на решение познавательных,
мнемических и практических задач.

Однако взаимосвязь памяти с
различными видами деятельности требует
дальнейшего изучения.

Объект исследования.
Специфика
памяти в юношеском возрасте.

Предмет исследования.
Психологические
особенности памяти юношей в разных
видах деятельности.

Цель исследования.
Определение
психологических особенностей памяти
юношей в разных видах деятельности.

Задачи исследования
…