Выполним-студенческую-работу

Тема: Психологические различия памяти мужчин и женщин. Учебная работа № 325664

Тип работы: Курсовой проект
Предмет: Психология
Страниц: 49
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ ПАМЯТИ У СТУДЕНТОВ 5
1.1 Представление о памяти в современной психологии 5
1.2 Классификации памяти 9
1.3 Особенности памяти мужчин и женщин 13
1.4.Выводы к теоретическому исследованию 16
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РАЗЛИЧИЙ ПАМЯТИ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН 18
2.1 Организация и методы исследования 18
2.2 Описание и интерпретация результатов исследования 21
2.3 Выводы к эмпирическому исследованию 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 34
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 325664. Тема: Психологические различия памяти мужчин и женщин

    Выдержка из похожей работы

    Определение психологических особенностей памяти юношей в разных видах деятельности

    …….ах деятельности
    ВЫВОДЫ
    СПИСОК
    ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    ВВЕДЕНИЕ

    Актуальность
    исследования.
    Проблема памяти является традиционной
    для психологии и интенсивно разрабатывается
    в ней как в экспериментальном так и в
    теоретическом плане. Это связано с
    исключительной значимостью процессов
    памяти в произвольной человеческой
    активности: в обучении, в труде, в общении,
    в научной работе и вообще в повседневной
    жизни.

    Память является
    одной из важнейших форм психической
    регуляции деятельности, основой видового
    и индивидуального поведения. Наша память
    мост во времени. Она черпает информацию
    из прошлого и обогащает настоящее,
    хранит факты и трансформирует их в идеи,
    позволяя нам снова и снова приоткрыть
    дверь в минувшее. Память формирует нашу
    индивидуальность, связь с миром, планы
    на будущее и интеллект.

    Наиболее ярким
    представителями описательного
    исследования памяти был П.П. Блонский.
    Бурное развитие получил один из самых
    специфических подходов к памяти
    функционально-генетический. Его
    основатели были Л.С. Выготский, А.Н.
    Леонтьев и А.Р. Лурия. Наиболее яркими
    представителями деятельностного подхода
    к памяти были П.И.Зинченко и А.А.Смирнов.
    Среди современных подходов к памяти
    наибольшее распространение получил
    системный подход С.П. Бочарова,
    системно-деятельный Г.К. Середа,
    психофизический Э.А. Голубева, А.Н.
    Лебедев.

    Память — необходимый
    компонент стадии афферентного синтеза,
    где она опосредует отбор входной
    информации в соответствии с сохраняемыми
    в ней мотивационными установками. Память
    важнейший компонент акцептора действия,
    опосредующий построение образа цели и
    его сохранения для последующего сличения
    с полученным результатом. Память в ее
    непроизвольных формах органически
    включена в состав всякой функциональной
    системы как интегративный механизм
    всякого действия. В сложной структуре
    деятельности человека непроизвольная
    и произвольная формы памяти сосуществуют,
    составляя важнейший психологический
    механизм организации действий,
    направленных на решение познавательных,
    мнемических и практических задач.

    Однако взаимосвязь памяти с
    различными видами деятельности требует
    дальнейшего изучения.

    Объект исследования.
    Специфика
    памяти в юношеском возрасте.

    Предмет исследования.
    Психологические
    особенности памяти юношей в разных
    видах деятельности.

    Цель исследования.
    Определение
    психологических особенностей памяти
    юношей в разных видах деятельности.

    Задачи исследования

     

    Вам может также понравиться...