Курсовая Влияние базовой техники дзюдо на совершенствование технико-тактической подготовки борцов. Учебная работа № 113165
[Количество страниц учебной работы: 34,7
Содержание:
«СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………….. 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЛИЯНИЯ БАЗОВОЙ ТЕХНИКИ ДЗЮДО НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА БОРЦОВ ………………………… 5
1.1. Анализ и классификация техники дзюдо ……………………… 5
1.2. Техническая подготовка дзюдоистов ……………………………. 14
1.3. Становление технико-тактического мастерства ………………… 21
1.4. Анализ влияния базовой техники и ее значение в совершенствовании технико-тактического мастерства ……………… 25
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗНАЧЕНИЯ БАЗОВОЙ ТЕХНИКИ ДЗЮДО НА ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО …………………………………………………………. 29
2.1. Организация исследования ……………………………………….. 29
2.2. Анализ результатов исследования ……………………………….. 31
ВЫВОДЫ ………………………………………………………….. 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………. 34
»
Учебная работа № 113165. Курсовая Влияние базовой техники дзюдо на совершенствование технико-тактической подготовки борцов
Выдержка из похожей работы
детей старшего дошкольного возраста
1.3
Роль семьи в процессе формирования личности детей с нарушениями слуха
1.4
Влияние позиций родителей на процесс формирование личности детей с нарушениями
слуха
Выводы
2.
Экспериментальное исследование проблемы влияния стилей семейного воспитания на
процесс формирования базовых качеств личности детей старшего дошкольного
возраста с нарушением слуха в сравнительном аспекте с нормально слышащими
детьми
2.1 Исследование стилей семейного воспитания
2.2
Изучение сформированности базовых качеств личности детей старшего дошкольного
возраста с нарушением слуха и нормально слышащих детей
2.3 Рекомендации родителям по созданию благоприятных
условий для развития личности детей с нарушениями слуха
Выводы
Заключение
Библиография
Введение
Начиная с 90 гг. в России формируется новая образовательная
система для детей с ограниченными возможностями здоровья. В сфере специального
образования происходят существенные изменения, связанные со следующими
основными факторами:
—
новым
отношением к детям с ограниченными возможностями здоровья;
—
эффективным
решением вопросов их интеграции;
—
проявлением
новых типов образовательных учреждений, в которых оказываются образовательные и
коррекционные услуги «проблемным» детям;
—
раз…
