Тема: Психологические процессы,состояния личности(ощущения,восприятие,мышление,воображение,память.Психологические состояния (мотивационные, эмоциональные,волевые). Учебная работа № 326467

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 6
Год написания: 2017
Контрольная работа на тему: Психологические процессы,состояния личности(ощущения,восприятие,мышление,воображение,память.Психологические состояния (мотивационные, эмоциональные,волевые)Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 326467. Тема: Психологические процессы,состояния личности(ощущения,восприятие,мышление,воображение,память.Психологические состояния (мотивационные, эмоциональные,волевые)

Выдержка из похожей работы

Психологическая характеристика индивида

…….звития субъекта
— история производственной деятельности
человека, история
формирования его профессиональной
деятельности.

Результатом развития субъекта
является психическая зрелость.

Класс возрастных свойств
составляют все свойства индивида,
характеризующие его развитие в ходе
онтогенеза, а группу половых – те
индивидные свойства, в которых отражаются
специфические особенности пола. Иными
словами возрас-тно-половые свойства –
это все свойства индивида, в которых
отражаются возрастные и половые
особенности его развития. Выделение
возрастно-половых свойств в качестве
отдельного класса означает необходимость
изучения конституциональных,
неиродинамических и психодинамических
свойств с учетом возраста и пола. Такой
учет позволяет получить микровозрастные
и половые характеристики изучаемых
свойств, что весьма важно для их
диагностики и оценки уровня развития.

Дело еще и в том, что возрастные
и половые различия могут перекрывать,
маскировать или нейтрализовать собственно
конституциональные, нейродинамические
или психодинамические различия. Наряду
с этим хорошо известны факты наличия
так называемых сенситивных периодов
развития, особенно ярко проявляющихся
в детском и подростковом возрастах.
Именно для уверенного выделения общих
структурных особенностей в развитии
свойств индивида необходимы
сравнительно-возрастные и половые
сопоставления изучаемых свойств.

Класс индивидуально-типических
свойств представлен общесоматическими
или конституциональными свойствами,
нейродинамическими свойствами и
билатеральными особенностями. К
общесоматическим или конституциональным
свойствам относят эндокринно-биохимические
характеристики, общий тип метаболизма
(обмена веществ в организме), морфологические
структуры организма в целом (конституцию
человека). Нейродинамические свойства
характеризуют особенности нервной
системы, а билатеральные – функциональную
геометрию тела в виде симметрии или
асимметрии структурно-динамических
характеристик организма и отдельных
двигательных и сенсорных систем.

Возрастно-половые и
индивидуально-типические свойства
являются первичными, а их взаимодействие
определяет динамику вторичных свойств.
Производными эффектами этого взаимодействия
является группа вторичных свойств,
которая представлена психофизиологическими
функциями – сенсорные,
мнемические, вербально-логические и т.
п. и органическими потребностями.
В свою очередь высшая
интеграция этих св

 

Читайте также: