Тема: Психологические причины неуспеваемости младших школьников.. Учебная работа № 326290
Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 37
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения проблемы психологических причин неуспеваемости младших школьников 5
1.1. Исследование проблем неуспеваемости младших школьников в зарубежной и отечественной психологии 5
1.2. Психологические причины неуспеваемости младших школьников 7
1.3. Классификация групп неуспевающих детей 13
2. Психолого-педагогические принципы организации коррекционно-развивающей работы с неуспевающими младшими школьниками 18
2.1. Психологическая характеристика неуспевающих младших школьников 18
2.2. Коррекционно-развивающая работа с неуспевающими младшими школьниками 22
2.3. Рекомендации по преодолению неуспеваемости младших школьников 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
Учебная работа № 326290. Тема: Психологические причины неуспеваемости младших школьников.
Выдержка из похожей работы
Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет
…….льникам сконцентрирована
вокруг их подготовки к школе. Мы считаем,
что социально-психологическая помощь
дошкольникам наряду с готовностью в
школе самого дошкольника должна включать
в себя, и готовность родителей, а также
адаптацию к школьному обучению.
В настоящее время готовность к
школе состоит из трех компонентов:1)
интеллектуальная готовность; 2) личностная
готовность; 3) социально психологическая
готовность.
Актуальность
работы психолога с детьми данного
возраста категории обусловлена
несколькими причинами.
1. Вхождение в этот период связаны
с возрастным кризисом, когда формируется
качественно новые свойства и особенности
ребенка.
2. Период младшего школьного
возраста связан с переходом в новую
социальную среду, что существенно влияет
на формирование его психологических
процессов и межличностной сферы, а
значит и на личность в целом.
3. Приобретение учебных навыков,
оказывает влияние на развитие учебной
компетентности ребенка, а следовательно
на успешность его последующего обучения.
Практическая работа школьного
психолога требует глубоких знаний
возрастных и индивидуальных особенностей
учеников.
Переход на обучение с 6 лет
предъявляет новые требования к будущим
первоклассникам, свою особенность имеет
и адаптация к школьному обучению у
современных младших школьников.
Предоставленные методики, которые
позволяют наиболее полно и систематизировано
составить психолого-педагогический
портрет младшего школьника и класса в
целом, прослеживают динамику развития,
поступления в школу и при переходе его
в другое звено. Особое внимание уделяется
диагностике школьных трудностей ребенка,
дезадаптаций.
Цель исследования — изучение
особенностей адаптации детей 6-7 летнего
возраста.
Объект исследования — дети
младшего школьного возраста.
Предмет исследования — проблема
адаптации к школьному обучению детей
6-7 летнего возраста.
Гипотеза исследования —
сравнение адаптации к школьному обучению
детей 6-7 лет.
Для достижения поставленной
цели и проверки выдвинутой гипотезы
исследования были определены следующие
задачи:
Проанализировать и систематизировать
теоретические источники по рассматриваемой
проблеме.
Исследовать особенности
психологической готовности к школьному
обучению и уровень адаптации данных
возрастных групп.
Сопоставить данные результаты
исследования детей 6-7летнего возраста.
Комплекс методов исследования
предоставлен следующими
…
