Тема: Психологические особенности адаптации иностранных студентов в российском вузе. Учебная работа № 326855

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 99
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологические основы анализа психологических особенностей адаптации иностранных студентов к обучению в России 8
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования 8
1.2. Проблемы адаптации иностранных студентов в российском ВУЗе 18
Выводы по 1 главе 32
2. Пилотажное исследование по теме работы 33
2.1. Выбор и обоснование методов исследования 33
2.2. Анализ полученных результатов и рекомендации для проведения основного эмпирического исследования 44
Выводы по 2 главе 66
3. Эмпирическое исследование психологических особенностей адаптации иностранных студентов в российском ВУЗе 67
3.1. Описание системы работы 67
3.2. Результаты количественной и качественной обработки полученных
данных 68
Выводы по 3 главе 83
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 89
ПРИЛОЖЕНИЯ 94
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 326855. Тема: Психологические особенности адаптации иностранных студентов в российском вузе

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности процесса адаптации студентов к учебе в высшем учебном заведении

…….итерии
адаптированной студентов к условиям
вуза………..19

1.2.2. Факторы,
которые влияют на процесс адаптации
студентов к учебе в высшем учебном
заведении……………………22

Выводы к
разделу 1………………….22

Роздил2.ЭМПИРИЧЕСКОЕ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОЦЕССА
АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ К УЧЕБЕ В
ВУЗЕ……….37

2.1. Выбор и
обоснование методики эмпирического
исследования адаптации студентов к
учебе во ВНЗ………………….37

2.2. Анализ
результатов эмпирического
исследования……….42

Выводы к
разделу 2……………………….

ВЫВОДЫ………………………

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ…………….71

ДОДАТКИ…………………………………………………………………………………………….75

ВСТУПЛЕНИЕ

Актуальность
избранной
темы обусловлена как необходимостью
перестройки системы подготовки
специалистов в современных условиях,
так и практическими заданиями достижения
качественно нового уровня профессиональной
подготовки выпускника вуза. Такая
необходимость связана с социально-экономическими
изменениями, которые происходят в нашем
обществе, с повышением требований к
специалистам, к их активности и
ответственности относительно собственного
профессионального и личностного
развития.

Выявление и
учет факторов развития личности студента
должны способствовать росту эффективности
процесса становления личности на этапе
профессионального образования, а это
обеспечивает повышение конкурентоспособности
молодых специалистов, помогает им
интегрироваться в разные профессиональные,
социальные и этнические содружества с
первых дней самостоятельной работы,
гарантирует успеваемость последующего
личностного и профессионального роста.

Начальный
этап профессиональной подготовки
трактуется исследователями как этап,
который определяет весь ход последующей
жизни человека. На данном этапе происходит
процесс адаптации к условиям вуза,
потому что именно в этот момент человек
находится в сложной ситуации осваивания
новых форм деятельности, общения, досуга,
соотносит свои надежды с реальной
действительностью, это этап ее развития
как личности и профессионала (М.О.Аминов,
Д.О.Андреева, Г.О.Балл, Т.М.Буякас,
С.О.Гапонова, Л.К.Гришанов, М.И.Дьяченко,
Л.Кандибович, Е.О.Климов, В.П.Кондратова,
Л.М.Митина, О.О.Налчаджян, Р.О.Низамов,
О.О.Нистратов, Н.С.Пряжников, О.О.Реан,
В.И.Секун, О.Р.Фонарев и др.).

Вместе
…