Тема: Психологические основы мнемотехники в учебной деятельности курсантов военных вузов. Учебная работа № 321545

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология Общая
Страниц: 27
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологический анализ мнемотехники 5
1.1 Психологическая характеристика процессов, закономерностей и видов памяти 5
1.2 Основные подходы к проблеме развития памяти 7
1.3 Психологические закономерности использования мнемотехники в ходе развития памяти 10
2. Психологические основы использования мнемотехник в учебной деятельности курсантов 14
2.1 Психологический анализ специфики учебной деятельности курсантов 14
2.2 Психологический анализ видов учебного материала, подлежащего усвоению курсантами разных воинских специальностей 18
2.3 Практические рекомендации по применению мнемотехнических приемов в учебной деятельности курсантов 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 321545. Тема: Психологические основы мнемотехники в учебной деятельности курсантов военных вузов

Выдержка из похожей работы

…

Основы общей психологии

…….ков по общей
психологии и в полной мере сохраняет
свою научную актуальность.

© Серия, оформление. Издательство
«Питер», 2000

ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ

Предлагаемое вниманию
читателя издание «Основ общей психологии»
С. Л. Рубинштейна является четвертым по
счету. Оно подготовлено учениками С. Л.
Рубинштейна по изданию этой книги 1946
г. и трудов С. Л. Рубинштейна 50-х гг., т.
е. работ последнего десятилетия его
жизни.

Первое издание «Основ общей
психологии» (1940) было удостоено
Государственной премии и получило
высокие оценки в рецензиях Б. Г. Ананьева,
Б. М. Теплова, Л. М. Ухтомского, В. И.
Вернадского и других. Второе издание
(1946) неоднократно обсуждалось советскими
психологами, дававшими и позитивные, и
критические оценки, однако последние
никогда не затрагивали принципов
концепции С. Л. Рубинштейна. Острый
характер обсуждений этой книги, особенно
в конце 40-х гг., был отражением общей
негативной обстановки в науке тех лет,
о чем подробно говорится в «Послесловии»
к данному изданию.

Непреходящую ценность книги
С.Л.Рубинштейна составляет не столько
ее энциклопедичность (ведь сводка
основных психологических знаний рано
или поздно устаревает и начинает
представлять чисто исторический
интерес), сколько предложенная в ней
система психологической науки на
определенном этапе ее развития. В этой
книге представлена целостная система
новой психологии, включающая как основные
методологические принципы, так и особый
способ построения этой науки. Кроме
того, в книге учтены достижения мировой
психологии и отражен значительный
период в развитии советской науки, когда
ведущие психологи нашей страны, такие
как сам С. Л. Рубинштейн, Б. М. Теплов, А.
Н. Леонтьев и другие, совместно работали
над ключевыми проблемами психологических
знаний, например над проблемами
деятельности. В книге также были обобщены
экспериментальные исследования,
построенные на принципе единства
сознания и деятельности.

Таким образом, потребность в
новом издании книги определяется прежде
всего ее научной актуальностью, но то,
что она давно стала библиографической
редкостью и пользуется неизменно высоким
спросом у читателей, также побудило к
ее переизданию.

При подготовке данного издания
его составители исходили из следующих
принципов: 1) акцентировать внимание
читателя на концептуальных построениях
С.Л. Рубинштейна, 2) проследить развитие
его теоретических позиций в работах,
написанных после 1946 г. В св
…