Тема: Психологические механизмы кризиса 7 лет. Учебная работа № 326591

Учебная работа № 326591. Тема: Психологические механизмы кризиса 7 лет

Выдержка из похожей работы

…

Диагностика психологических механизмов отчуждения от образования подростков

…….е психологи, философы,
психотерапевты (Рубинштейн С.Л., Роджерс
К., Фромм Э., Франкл В., Менигетти А., Сартр
Ж.–П., Ясперс К. и др.). И в настоящее время
психологи и философы вскрывают его
истоки и смысл, рассматривают феномен
отчуждения в контексте новой
социально–исторической реальности
(Архиереев С.И., Шедяков В.С., Грицанов
А.А., Овчаренко В.И., Сулейманов Л.Р.,
Топорков А.А. и др.), указывают специфику
его проявления в различных содержательных
областях, в том числе и в образовании
(Кравцов Г.Г., Приходько Д.Н. и др.).

Рассматривая
отчуждение в наиболее широком понимании
как дисгармонии отношений, и, следовательно,
как негативный феномен, исследователи
необходимо приходят к проблеме поиска
наиболее эффективных путей его
преодоления. Попытки решения данного
вопроса предпринимались практически
всеми исследователями, которые подходили
к проблеме отчуждения с вышеупомянутых
позиций. Специфика решения определялась
их взглядами на природу отчуждения.
Так, Рубинштейн С.Л. говорил о самореализации,
экзистенциально ориентированные
философы – о необходимости свободного
выбора, самобытии человеческой личности;
гуманистически ориентированные психологи
– о важности согласованности внутреннего
и внешнего опыта и т д.

В данном
контексте важными тенденциями в
образовании в настоящее время являются
его обращение к внутреннему миру
личности, её действительным, реальным
потребностям (Гершунский Б. и др.),
усиление психоформирующего аспекта в
педагогической деятельности (Маркова
А.К., Орлов А.Б., Пилиповский В.Я. и др.),
сближение психологии и педагогики
(Стоунс Э.), гуманизация и гуманитаризация
образования в целом (Забродин Ю.М.,
Сластенин В.А. и др.)[18].

Таким образом,
актуальность проблемы отчуждения, её
особая острота, характерная для
подросткового возраста, необходимость
преодоления отчуждения от образования
как негативного феномена привели к
постановке проблемы исследования.

Проблемой
выступает выявление психологического
механизма отчуждения от образования в
подростковом возрасте.

Целью
исследования является анализ отчуждения
от образования, его собственно
психологического содержания в подростковом
возрасте.

Объектом
исследования является подростки 12–14
лет.

Предметом
исследования является отношение
подростков к собственным ресурсам.

Гипотеза –
психологическим механизмом возникновения
отчуждения является нечувствительность
подростка к собственным ресурс
…