Тема: Психологическая коррекция подростка с нарушением поведения . Учебная работа № 323397

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 52

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ 7
1.1 Психологические механизмы формирования нарушения в поведении подростков 7
1.2 Воровство с точки зрения психологии 13
1.3 Цели, мотивы и причины воровства 14
2. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЯ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ — ВОРОВСТВЕ 19
2.1 Характеристика личности подростка, склонного к воровству 19
2.2 Анализ личностных особенностей подростков, склонных к воровству 20
2.3 Анализ эмоциональной сферы подростка, склонного к воровству 22
3. ПРАКТИЧЕСКИОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ 26
3.1 Организация исследования 26
3.2. Результаты констатирующего исследования 28
3.3 Программа психологической коррекции нарушенного поведения подростков 34
3.4 Оценка эффективности коррекционной работы 37
ВЫВОД 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 52Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323397. Тема: Психологическая коррекция подростка с нарушением поведения

Выдержка из похожей работы

…

Психологическая коррекция цели, задачи, содержание

…….ая коррекция: определение,
цели и задачи…………………4
2.
Основные принципы психолого-педагогической
коррекции………………7
3.Требования
к коррекционно-развивающим
программам…………………..15
Заключение………………………………………………………………………18
Список
использованных источников…………………………………………..19

Введение
Интерес к
практической психологии в настоящее
время велик и не случаен. Это связано,
прежде всего с тем, что ключевой задачей
системы образования в нашей стране
становится воспитание развитой, свободно
мыслящего, творчески относящегося к
жизни человека.
Конечно, решение
сложных задач воспитания и обучения
зависит в значительной степени от
профессионального мастерства воспитателя,
учителя. Но сейчас уровень этого
мастерства во многом определяется
психологической подготовкой педагога,
его стремлением к сотрудничеству с
психологами, работающими в учреждениях
образования – детских садах, школах,
лицеях, гимназиях, интернатах и пр.

Именно совместная
деятельность педагога и психолога
обеспечивает индивидуальный подход к
ребенку на основе понимания его
психологических особенностей, позволяет
своевременно выявлять нарушения в
психическом развитии и поведении ребенка
и оказывать ему необходимую
психолого-педагогическую помощь.
Один из наиболее
сложных и ответственных видов совместной
деятельности психолога и педагога –
психологическая коррекция.
Психолого-педагогическая
коррекция – это деятельность психолога
и педагога, направленная на повышение
возможностей ребенка в обучении,
поведении, в отношении с другими людьми
– детьми и взрослыми, на раскрытии его
потенциальных творческих резервов.
Будущие
воспитатели и педагоги должны хорошо
представлять себе возможности
коррекционно-развивающих программ,
знать области их применения, уметь
грамотно использовать коррекционные
приемы и способы в практике воспитания
и обучения детей.

1. Психологическая коррекция: определение,
цели и задачи
В Психотерапевтической
энциклопедии Карвасарского [10, c.
464] психологическая коррекция определяется
как: «Направленное психологическое
воздействие на определенные психологические
структуры с целью обеспечения полноценного
развития и функционирования индивида»
По мнению
Абрамовой, психологическая коррекция
предполагает организованное воздействие
на клиента с целью изменения показателей
его активности и соответствий с возрастной
нормой психического развития. [1, c.
34]
Также, под
«психологической коррекцией понимается
…