Выполним-студенческую-работу

Тема: Психологическая характеристика взаимоотношений врач — больной. Учебная работа № 322171

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психологическое консультирование
Страниц: 19
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Проблема взаимоотношений между врачом и пациентом в настоящее время 5
2. Психологические аспекты взаимоотношений врача и больного 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 17
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 18

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 322171. Тема: Психологическая характеристика взаимоотношений врач — больной

    Выдержка из похожей работы

    Психологическая характеристика младшего школьного возраста (1)

    …….с
    ребёнка. Почти каждый ребёнок стремится
    делать всё правильно. Ведущая деятельность
    – учёба. Мир в этом возрасте представляется
    системой научных знаний и понятий,
    которыми надо овладеть. В своей
    деятельности школьник ориентируется
    на общекультурные образцы действия,
    которые принимает в диалоге с взрослыми.
    Учитель – очень значимая личность, так
    как он является «социально установленным»
    авторитетом. Разница в позициях родителей
    и учителя для младшего школьника
    заключается именно в том, что учитель
    является «представителем общества»,
    «носителем общего знания», который по
    определению не может знать меньше
    родителей или ошибаться. Такое однозначное
    отношение к личности учителя со стороны
    ребенка обуславливает и позицию родителей
    к учителю. Мудрым житейским советом
    родителям будущего первоклассника
    является совет «выбирать не школу, а
    учительницу».

    Ориентация на «правильность», стремление
    соответствовать некоторым образцам
    (поведения, чувства, мысли), делает детей
    в этом возрасте восприимчивыми к любым
    технологиям. Быстро и умело перенимаются
    модели – внешнего поведения, физических
    упражнений, операционных навыков
    управления техникой – от велосипеда
    до компьютера. Эта тенденция в позитивном
    своём направлении позволяет развиться
    трудолюбию. Но она же таит в себе опасность
    чрезмерного «зацикливания» на внешних
    правилах и образцах. Стремясь
    соответствовать всем предписаниям,
    ребёнок начинает относиться ко всем
    остальным также с повышенными требованиями,
    зачастую впадая в «фарисейство». Они
    требуют четкого выполнения неких
    предписаний и от своих сверстников и
    от взрослых. Порой взрослые сами же
    нарушают те правила, которым они учили
    ребенка, и в этой ситуации возникают
    конфликты и непонимание. А порой
    получается так, что ребенок, стремясь
    соблюсти все правила, предписанные
    взрослыми, в какой-то момент ослабевает
    под этим непосильным грузом. Тогда он
    может начать жить своей «тайной» жизнью.

    Одним из направлений развития в этом
    возрасте становится установление
    разнообразных социальных связей.
    Созревшая к концу дошкольного возраста
    внутренняя жизнь позволяет ребёнку
    осознать свою «непрозрачность» для
    других. Это позволяет ему выстраивать
    собственное психологическое пространство
    и «пробовать себя» в разных ролях. «Дети
    в этом возрасте могут выдумывать
    собственную биографию, особенно когда
    знакомятся с новыми для себя людьми, и
    это знакомство не может перерасти в
    длите

     

    Вам может также понравиться...