Тема: Психические особенности у детей дошкольного и школьного возраста. Учебная работа № 327261

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Психология
Страниц: 36
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБЩИЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Психические особенности у детей дошкольного возраста 6
1.2. Общая характеристика психологии дошкольников по возрастам 7
1.3. Развитие личности ребенка дошкольного возраста 10
2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА 13
2.1. Особенности психического развития младших школьников 13
2.2. Проблема адаптации ребенка к условиям обучения 17
3. ЭМПИРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
3.1. Диагностика интеллектуального развития детей 7-ми и 9-ти летнего
возраста 22
3.2. Комплекс рекомендаций для создания социальных условий способствующих интеллектуальному развитию детей 7 и 9 летнего
возраста 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 36
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 327261. Тема: Психические особенности у детей дошкольного и школьного возраста

Выдержка из похожей работы

…

Психические особенности общения младших школьников

…….уемой литературы

Введение

Проблема общения младших
школьников достаточно актуальна, т.к.
общение выступает важной стороной
жизнедеятельности школьника. Они больше
умеют. Знают, кроме того, меняется и их
отношение к окружающему миру, взрослым,
сверстникам. В сегодняшнее время
педагоги, социологи и психологи отличают
негативную тенденцию с появлением и
расширением коммуникативного пространства
через компьютерную сеть, ухудшается
отношение детей к непосредственному
общению.

Данная тема актуальна еще и тем,
что именно в младшем школьном возрасте
происходит формирование личности.
Насколько легко ребенок будет уметь
общаться с окружающими его людьми,
налаживать контакт, зависят его дальнейшие
успехи в учебной, трудовой деятельности
и в какой-то степени определяется в
жизни. И именно в этот период формируется
навык брать на себя ответственность за
свою речь и правильно ее организовывать,
чтобы устанавливать отношение с
окружающими людьми. Также закладывается
умение дисциплинировать себя,
организовывать как личную, так и групповую
деятельность. Понимание ценности
сотрудничества, общения и отношений в
совместной деятельности. Именно в этом
возрасте усваиваются правила и нормы
общения, которыми он будет следовать
всегда и везде независимо от складывающихся
обстоятельств. А характер речевого и
экспрессивного общения определит меру
самостоятельности и степень свободы
ребенка среди других людей в течении
его жизни. Поэтому необходимо знать
причины затрудненного общения у младших
школьников, чтобы вовремя провести
коррекционную работу с ребенком.

Возникновение ситуаций трудностей
в общении обусловлено фактором
формирования человеческой общности,
особенностями развития личности в
определенной социальной среде,
социально-психологической природой
общения, механизмами отражения и
взаимодействия.

Проблема затрудненного общения
интенсивно разрабатывается в социальной
психологии на протяжении последних 20
лет. Пристальное внимание ученых и
практиков к этой сфере объясняется
сложностью феномена затрудненного
общения, многогранностью его форм и
сфер проявления. Наиболее активным
являются исследования педагогического
общения. Нарушения, барьеры, возникшие
в процессе педагогического общения,
оказывают влияние на характер отношений
между учителем и учеником, на особенности
развития личности как школьника.

Данная проблема рассматривалась
в работах таких ученых как Д. Кати, Л
…