Выполним-студенческую-работу

Тема: Проблема развития эмоционально-личностного развития при нарушениях зрения. Учебная работа № 326879

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие и сущность эмоционально-личностной сферы в отечественной и зарубежной психологии 5
2. Особенности развития психики при нарушениях зрения 9
3. Факторы, влияющие на эмоционально-личностное развитие подростков с нарушением зрения 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 326879. Тема: Проблема развития эмоционально-личностного развития при нарушениях зрения

    Выдержка из похожей работы

    Развитие представлений об эмоциях у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством игровой терапии

    …….я как средство
    развития представлений об эмоциях у
    детей младшего школьного возраста с
    задержкой психического развития

    Выводы по главе 1

    Глава 2. Эмпирическое исследование
    по проблеме развития представлений об
    эмоциях у детей младшего школьного
    возраста с задержкой психического
    развития посредством игровой терапии

    2.1 Выявление уровня развития
    представлений об эмоциях у детей младшего
    школьного возраста с задержкой
    психического развития

    2.2 Организация формирующего
    этапа эксперимента

    2.3 Организация контрольного
    этапа

    Выводы по главе 2

    Заключение

    Список литературы

    Приложение

    Введение

    Эмоции (от лат.
    emoveo-потрясающий,
    волнующий) — особый класс психических
    явлений, проявляющийся в форме
    непосредственного, пристрастного
    переживания субъектом жизненного смысла
    этих явлений, предметов и ситуаций для
    удовлетворения своих потребностей.

    Значение эмоций и чувств в жизни
    и деятельности человека чрезвычайно
    велико. Они побуждают человека к
    деятельности, помогают преодолевать
    трудности в учении, работе, творчестве.
    Эмоции и чувства часто определяют
    поведение человека, постановку им тех
    или иных жизненных целей. Равнодушный,
    безразличный ко всему человек не способен
    ставить и решать большие жизненно
    значимые задачи, добиваться настоящих
    успехов и достижений.

    Представления –
    образы предметов, сцен и событий,
    возникающие на основе их припоминания
    или же продуктивного воображения,
    чувственно-предметный характер
    представлений позволяет классифицировать
    их по модальности (представления
    зрительные, слуховые, обонятельные,
    тактильные и др.)

    Представления об эмоциях является
    сложным процессом. Существует ряд
    особенностей представлений об эмоциях
    у детей с задержкой психического
    развития, затрудняющих процесс общения
    со сверстниками и взрослыми. Результаты
    этого неэффективного общения во многом
    определяют дальнейшее развитие
    эмоционально-личностной сферы.

    В литературе имеется достаточное
    количество теоретических и практических
    разработок в области изучения эмоций
    и представлений об эмоциях, но достаточно
    мало изучено представления об эмоциях
    у детей с задержкой психического
    развития. Этим вопросом занимались
    такие ученые как Д. Рассел, И. Гербарт,
    Б. Г. Ананьеву Н.Д. Былкина, Д.В. Люсина,
    А С. Золотнякова

    Возникновение и понимание эмоций
    у младших школьников с ЗПР связано с
    конкретной обстановкой. Непосредственные
    наблюдения тех или иных событий или
    яркие жи

     

    Вам может также понравиться...