Тема: Причины возникновения тревожности и страхов в подростковом возрасте. Учебная работа № 322943
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 30
Год написания: 2013
ВВЕДЕНИЕ 3
1. «Теоретический анализ проблемы тревожности и страхов в подростковом возрасте» 5
1.1. Понятие и проблема возникновения тревожности и страхов у подростков 5
1.2. Специфика возникновения и проявления тревожности в подростковом возрасте 8
1.3. Причины возникновения тревожности и страхов у подростков 10
2. «Эмпирическое исследование тревожности и страхов в подростковом возрасте» 14
2.1. Организация и методы исследования 14
2.2. Ход исследования 17
2.3. Анализ полученных результатов 18
2.4.Выводы 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 27
Учебная работа № 322943. Тема: Причины возникновения тревожности и страхов в подростковом возрасте
Выдержка из похожей работы
Причины возникновения чувства одиночества у подростков 15 17 лет
……. 3
I.
Одиночество как субъективное внутреннее
переживание.
5
II.
Результаты исследования и их анализ.
9
Заключение
11
Словарь
терминов
13
Литература
14
Введение.
Одиночество
губит, одиночество лечит,
Одиночество давит на хрупкие
плечи,
Заставляет задуматься честно
и прямо
И себе самому отвечать без
обмана.
Проблема одиночества всегда
волновала человечество, занимая умы
ученых, писателей, философов. В последнее
время этой проблеме посвящается все
новые и новые работы, исследующие
сущность одиночества, причины его
возникновения, характерные проявления
и влияние на разные категории людей в
разные периоды жизни.
Что же такое одиночество:
беда или счастье, норма или патология.
Различные философские течения и
психологические школы рассматривают
одиночество то как единственно возможную
основу человеческого бытия, то как
противоестественное для человека
состояние, патологию и проявление слабой
приспособляемости личности, то – как
социальную проблему, следствие развития
современных общественных сил.
Для одних одиночество – результат
осознания человеком оторванности и
конечности его существования,
сопровождающееся отчаянием и потерей
надежды, для других – активное творческое
состояние, благоприятная возможность
для общения с самим собой и источник
силы.
На
разных ступенях своего развития человеку
приходится постигать действительность,
которую он осваивает снова и снова
(иногда с учетом ранее освоенного, а
иногда и заново). Важную роль при этом
играет становление человека как субъекта
своей активности. Обнаруживая и проявляя
субъектность (этот процесс начинает
формироваться в подростковом возрасте),
человек научается самостоятельно и
продуктивно решать различные жизненные
задачи в привычных и нестандартных
ситуациях. Формирование субъективности
происходит в процессе успешного усвоения
возможностей регуляции своей активности
на осознаваемом и доступном контролю
уровне, а слагаемые саморегуляции
фиксируются в накапливаемом регуляторном
опы
…
