Тема: Преодоление демонстративности старших дошкольников средствами сказкотерапии. Учебная работа № 327658

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 46
Год написания: 2015
Содержание

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты демонстративности старших дошкольников 5
1.1. Понятие демонстративности у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе 5
1.2. Сказкотерапия как метод преодоления демонстративности старших
дошкольников 12
Вывод по I главе 22
Глава II Эмпирическое исследование влияния сказкотерапии на преодоления деионстративности детей старшего дошкольного возраста 25
2.1. Характеристика выборки исследования 25
2.2. Анализ полученных результатов исследования 26
2.3. Рекомендации по использованию сказкотерапии по устранению демонстративности детей старшего дошкольного возраста 29
Выводы по II главе 37
Заключение 38
Список литературы 41
Приложение 43
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 327658. Тема: Преодоление демонстративности старших дошкольников средствами сказкотерапии

Выдержка из похожей работы

…

Профилактика конфликтов средствами игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста

…….возраста

2.1 Методы профилактики конфликтов у
дошкольников в игровой деятельности

2.2 Опытно-экспериментальная работа по
профилактике конфликтов

2.3 Оценка эффективности проведенных
занятий по профилактике конфликтов

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Ж

Приложение и

Введение

Напряженная социальная, экономическая,
демографическая, экологическая ситуация
обуславливает нарастание негативных
тенденций в становлении личности
подрастающих поколений. У них особую
тревогу вызывают прогрессирующая
отчужденность, повышенная тревожность,
возрастание их жестокости, агрессивности,
потенциальной конфликтности. Именно в
дошкольном возрасте формируются
представления о конфликте и конфликтной
ситуации, характер которых во многом
определяет реальное поведение дошкольника
в конфликте.

Дело в том, что возникновение и
существование различных противоречий,
приводящих к конфликтам дошкольников,
является следствием объективных
особенностей педагогического процесса.
Но важны не столько сами противоречия,
сколько острота их субъективных
переживаний и характер влияния на
поведение дошкольников.

Позитивный смысл конфликта состоит в
раскрытии для дошкольника его собственных
возможностей, в активизации личности
как субъекта предупреждения, преодоления
и разрешения конфликта. В связи с этим
возникает проблема поиска форм и методов
организации условий для максимальной
реализации конструктивного потенциала
конфликтов у дошкольников.

Конфликты у дошкольников имеют свою
выраженную специфику, определяемую
одновременным воздействием конфликтогенных
факторов различной природы и возрастными
особенностями дошкольников. Практика
показывает, что наиболее распространенными
способами преодоления конфликта
дошкольников является нейтрализация
агрессивных и враждебных проявлений,
разведение конфликтующих сторон, изъятие
конфликтогенных факторов. Все это
способы, снижающие активность самих
дошкольников.

Однако, готовность дошкольника к
конструктивному поведению в условиях
конфликта формируется в особых условиях,
создание которых является предметом
работы педагогов, владеющих методами
личностного развития дошкольников.

Общение со сверстниками играет важнейшую
роль в жизни дошкольника. Оно является
условием формирования общественных
качеств личности дошкольника, проявление
и развитие начал коллективных
взаимоо
…