Тема: Поведение и деятельность . Учебная работа № 323103

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 33
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Объективная психология. Психология объекта 6
1.1. Непосредственное воздействие поведения и деятельности на психику человека 6
1.2. Роль поведения и деятельности в отражении действительности 9
2. Субъективная психология. Психология субъекта 11
2.1. Опосредованный фактор поведения и деятельности человека 11
2.2. Отражение поведения и деятельности в окружающей среде 12
3. Относительная психология. Психология воздействия субъекта и объекта 15
3.1. Успешное воздействие поведения и деятельности в индивидуально-социальном ракурсе 15
3.2. Проблема концептуальных связей поведения и деятельности 17
4. Абсолютная психология. Устойчивое взаимодействие субъекта и объекта 22
4.1. Рациональное взаимодействие поведения и деятельности человека 22
4.2. Функциональность взаимодействия поведения и деятельности человека 23
5. Влияние психокоррекции на поведение и деятельность 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 323103. Тема: Поведение и деятельность

Выдержка из похожей работы

…

Деятельность социального педагога по преодолению подростковой ксенофобии в основной школе

…….еодолению подростковой ксенофобии
в основной школе
2.1
Диагностика по определению подростковой
ксенофобии в основной школе

2.2 Программа
деятельности социального педагога по
преодолению подростковой ксенофобии
в основной школе
2.3
Анализ результатов реализации программы

2.4 Рекомендации
социальному педагогу и родителям по
организации взаимодействия с младшими
подростками
Заключение
Список
литературы

Введение

Актуальность.
У многонациональной России – многовековая
история, в которой присутствуют мирное
сосуществование разных наций и
народностей, религий, умение понять и
простить, если требуется, ошибки друг
друга.

Образование и культура, закон и
порядок должны помочь сформировать
такое толерантное пространство, где не
было бы места национализму, геноциду,
расовой ненависти и ксенофобии.
Ксенофобия
имеет сотни причин. Это и наличие в мире
государств (а в России еще и регионов)
с разным уровнем экономического развития,
с разными национально-культурными
традициями. Это и усиление миграционных
процессов, увеличение числа беженцев
и вынужденных переселенцев (а в России
еще и отсутствие внятной миграционной
политики). Это и безответственность
политиков, российских в особенности,
которые, играя на националистических
настроениях населения, провоцируют
погромы и столкновения. Это и аморальность
СМИ: как установили исследователи, в
среднем по всем каналам ТВ сцены насилия
повторяются каждые 12 минут. Языку вражды
сознательно или бессознательно обучают
читателей большинство российских газет.
Наконец, это и стремительное расслоение
общества на бедных и богатых. А в России
подобное явление бьет все рекорды.
ЮНИСЕФ констатирует наличие у нас 870
тысяч сирот – больше чем после Второй
мировой войны, а также 11 миллионов детей,
живущих «в угнетающей бедности».

Система образования всегда реализует
социальные заказы общества на воспитание
мировоззренческих позиций и установок
молодежи. Сегодня это формирование
гражданской позиции, социальной
активности, эмоциональной устойчивости,
коммуникабельности и толерантности,
которые являются условиями успешности
реализации человека в социальном
личностном общении, в профессиональной
деятельности.

Таким образом, проблема ксенофобии
оказывается более чем актуальной, и
решение ее требует комплексного подхода,
организации системы целенаправленных
действий как на уровне образовательного
учреждения, так и в широких рамках всего
российс
…