Тема: Особенности волевой среды у осужденных. Учебная работа № 324883

Тип работы: Контрольная
Предмет: Психология
Страниц: 33

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Понятие о структуре и функции воли 4
1.1. Понятие о воле 4
1.2. Волевые акты 8
1.3. Функции воли 9
1.4. Развитие воли у человека 12
1.5. Волевые качества личности 15
Глава 2. Особенности волевой сферы у осужденных 21

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 324883. Тема: Особенности волевой среды у осужденных

Выдержка из похожей работы

…

Особенности личностных качеств умственно отсталых детей

…….социальных последствий можно будет
дать лишь по прошествии ряда лет.
Олигофренопедагогу необходимо знать
психологию детей с отклонениями в
интеллектуальном развитии.

В данной контрольной работе мы
рассмотрим особенности эмоциональной,
волевой и личностной сферы умственно
отсталого ребенка.

1. Особенности личностной сферы

Личность – это конкретный
человек, занимающийся определенными
видами деятельности, осознающий свое
отношение к окружающей среде и имеющий
свои индивидуальные особенности.
Личность развивается в процессе
деятельности и общения с другими людьми,
во взаимодействии с которыми она включена
социально необходимым образом. Другими
словами личность формируется и проявляется
в процессе непосредственного общения
внутри сменяющихся в ходе индивидуального
развития ребенка микросоциальных групп
и коллективов.

Развитие личности в онтогенезе
происходит по двум взаимодополняющим
линиям: линии социализации и линии
индивидуализации.

Уровень развития личности,
степень ее зрелости определяется
гармоничностью и возрастной нормативностью
сочетания данных линий в процессе
индивидуального развития человека.

Этапы развития личности – это
этапы постепенного включения ребенка
в многообразные социальные отношения
с одновременным формированием целостной
и иерархизированной структуры личности.

Условием нормального врастания
ребенка в цивилизацию является единство
двух планов развития – естественного
и социального. По выражению Л. С.
Выготского, «оба ряда изменений
взаимопроникают один в другой и образуют
в сущности единый ряд социально-биологического
формирования личности ребенка». [6.С.77.]

К числу основных компонентов
личности принято относить самооценку
и уровень притязаний.

Уровень притязаний – это
стремление к достижению целей той или
иной степени сложности. В основе лежит
оценка своих возможностей. [5.С.79.]

Среди многих компонентов личности
одним из основных является самооценка,
т. е. оценка самого себя. Самооценке
принадлежит важная роль в процессе
саморегуляции поведения индивида и его
взаимодействия с окружающей средой.
Она играет большую роль в формировании
самосознания.

Самооценка во многом определяет
уровень притязаний человека, т. е. задачи,
которые он ставит перед собой и к
разрешению которых считает себя
способным. От отношения самооценки и
уровня притязаний в значительной мере
зависит эмоциональное состояние
человека. Адекватная самооценка и
со
…