Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности тактильной сферы на разных этапах онтогенеза. Учебная работа № 326001

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 39
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические сведения по теме исследования 6
1.1 Характеристика тактильной сферы в психологии 6
1.2 Физиологическая организация процесса тактильного восприятия 9
1.3 Тактильное восприятие в пожилом возрасте 15
2. Материалы и методики исследования 20
2.1. Описание выборки испытуемых 20
2.2. Методики исследования 20
3. Результаты исследования и обсуждение результатов 23
3.1 Результаты исследования 23
3.2 Обсуждение результатов 31
Выводы 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37.
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 326001. Тема: Особенности тактильной сферы на разных этапах онтогенеза

    Выдержка из похожей работы

    Особенности методов арт-терапии в работе с детьми с задержкой психического развития

    …….
    В настоящее время на полках
    книжных магазинов можно обнаружить
    огромное количество литературы по
    психологии. Это можно объяснить тем,
    что люди в современном обществе стали
    уделять большое внимание самопознанию,
    самореализации, стремиться к
    самосовершенствованию. Большой интерес
    в обществе представляет литература по
    арт-терапии, т.к. люди без специального
    образования не видят разницы между
    понятиями «арт-терапия» и «творческое
    развитие личности». Арт-терапия по
    словам Макарова В.В. «рассматривает
    всего человека, а не только какую-то его
    систему или орган, как это, к сожалению,
    сложилось в современной медицине.
    Арт-терапия полностью соответствует
    все возрастающей потребности современного
    человека в мягком экологическом подходе
    к его проблемам, неуспешности или
    неполной самореализации».1
    Поэтому изучение и использование
    непосредственно арт-терапии представляет
    для современного общества большой
    интерес.

    Существует большое количество
    литературы, посвященной использованию
    арт-терапии в образовательных учреждениях
    разных стран мира, прежде всего, тех,
    где арт-терапия достигла высокого уровня
    профессионализации. Это, в частности,
    относится к таким странам, как США
    (Аллан, Ирвуд, Федорко, Хольцман, Монтанари,
    Сильвер, Холт, Кейзер и другие) и
    Великобритания (Боронска, Уэлсби, Либман
    и другие).2

    Также существует большое
    количество отечественной литературы
    по арт-терапии как виде психологической
    помощи человеку. Наиболее полно в нашей
    стране она освещена такими известными
    психологами как А.И.Копытин,
    Б.Д.Карвасарский, Е.Е.Свистуновская,
    Л.Д.Лебедева. Отечественный опыт
    применения арт-терапии в педагогической
    деятельности отражен в работах М.Ю.
    Алексеевой, Е.Р. Кузьминой, Л.Д. Лебедевой,
    А.В. Гришиной, Л.А. Аметовой, Е.А. Медведевой,
    И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссаровой, Т.А.
    Добровольской, С.Г.Рыбаковой. Однако
    именно теретические вопросы применения
    методов арт-терапии в педагогическом
    процессе освещены недостаточно, мало
    разработаны и недостаточно апробированы
    в практической деятельности. Поэтому
    в литературе высказываются различные
    точки зрения на то, как следует применять
    арт-терапию в педагогической деятельности,
    должны ли педагоги иметь специальные
    знания об арт-терапии или достаточно
    поверхностного ознакомления с её
    методами. Известный ученый А.И.Копытин,
    председатель арт-терапевтической
    ассоциации г.Санкт-Петербурга критически
    высказывается об имеющейся литерат

     

    Вам может также понравиться...