Тема: Особенности смысложизненных ориентаций при формировании синдрома эмоционального выгорания. Учебная работа № 324140

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 61

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Теоретическое обоснование проблем исследования смысложизненных ориентаций и синдрома эмоционального выгорания профессионала 7
1.1. История изучения экзистенциального вопроса о смысле жизни 7
1.2.Роль ощущения времени в жизни человека 11
1.3.Современные представления о профессиональном выгорании личности 15
1.4. Профессиональная деятельность и смысложизненные ориентации 20
1.5. Проблема психологической устойчивости к профессиональному выгоранию 23
1.6. Смыслы жизни как личностные факторы устойчивости к синдрому выгорания 27
ГЛАВА 2. Результаты исследования смысловых факторов и профессионального выгорания 30
2.1. Обоснование и описание методов исследования 30
2.2. Характеристика выборки исследования 32
2.3. Особенности профессионального выгорания у сотрудников помогающих профессий 33

ВЫВОДЫ 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 61Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 324140. Тема: Особенности смысложизненных ориентаций при формировании синдрома эмоционального выгорания

Выдержка из похожей работы

…

Особенности жизненных установок студентов с аддиктивным поведением

…….еской литературе
Жизненные
установки и их особенности у студенческой
молодежи
Изменение
жизненных установок
1.3
Аддиктивное поведение как форма
отклоняющегося поведения современного
студенчества
Историко-культурологический
аспект
Состояние
эйфории
Выводы
Глава
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи
смысложизненных ориентаций с чувством
одиночества в подростковом возрасте
2.1
Организация и методика исследования
2.2
Описание и анализ результатов эксперимента
Выводы
Заключение
Список
использованных источников
Введение
Жизненный путь человека — это
процесс формирования и развития личности
в определённом обществе, современника
определённой эпохи и сверстника
определённого поколения. Вместе с тем,
фазы жизненного пути датируются
историческими событиями, сменой способов
воспитания, изменениями образа жизни
и системы отношений, суммой ценностей
и жизненной программой — целями и смыслом
жизни, которыми данная личность владеет.
Выявление особенностей смысложизненных
ориентаций стало в последнее время
актуальной темой исследований. Однако
при достаточной изученности этого
феномена мы пока не можем говорить о
методах развития смысложизненных
ориентаций и способах влияния на процесс
их формирования. С проблемой смысла
жизни сталкивается практически каждый
человек. Особенно эта проблема становится
актуальной в юношеском возрасте. Проблема
смысла жизни изучалась В. Франклом, и
как он отмечает, с этой проблемой
сталкиваются люди в разных странах по
всему миру. Смысл жизни может выступать,
с одной стороны, как ценность для
индивида, а с другой, смысл может
обуславливать выбор ценностей, которыми
руководствуется индивид в своей жизни.
Людьми по-разному осознаются разные
аспекты смысла жизни: прошлое, настоящее,
будущее.
Жизненное самоопределение,
возможно, лежит в основе других видов
самоопределения. Поэтому важными для
содержания труда являются именно
ценностные ориентации в профессиональной
деятельности. Проблемы ценностных и
смысложизненных ориентации и интересов
молодежи были предметом исследований
ряда ученых (К.А. Абульхановой-Славской,
Л.И. Анцыферовой, Л.И. Божович, В.Т.
Лисовского, В.А. Ядова и др.)
Одним из подходов к изучению
динамики ценностно-смыслового отношения
субъекта к профессиональной деятельности
является, прежде всего, анализ системы
целеполагания, содержания высшего
образования в контексте прогнозируемых
студентами трудностей будущей работы,
социально-
…