Тема: Особенности самооценки группового статуса у детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем тревожности. Учебная работа № 324953
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 106
Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ДЕТСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ, САМООЦЕНКИ И ПОЛОЖЕНИЯ РЕБЕНКА В ГРУППЕ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Тревожность как проявление эмоциональной сферы 6
1.2. Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей старшего дошкольного возраста 19
1.3. Самооценка. Особенности развития самооценки у детей старшего дошкольного возраста 36
1.4. Статусное положение ребенка старшего дошкольного возраста в группе сверстников 56
Глава 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТРЕВОЖНЫХ ДЕТЕЙ В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ 59
2.1. Метод исследования 59
2.2. Анализ полученных данных 72
2.3. Связь тревожности, самооценки и их влияние на положение в группе сверстников 75
2.4. Коррекционные мероприятия по снижению уровня тревожности 89
2.5. Рекомендации для воспитателей и родителей 92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 102
ПРИЛОЖЕНИЯ 106
Учебная работа № 324953. Тема: Особенности самооценки группового статуса у детей старшего дошкольного возраста с разным уровнем тревожности
Выдержка из похожей работы
Особенности самооценки в подростковом возрасте
…….ии
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Самооценка является важным
регулятором поведения человека, от нее
зависят взаимоотношения с окружающими,
критичность и требовательность к себе,
отношение к своим успехам и неудачам.
Самооценка влияет на эффективность
деятельности человека и дальнейшее
развитие его личности, тесно связана с
уровнем притязаний человека, то есть с
трудностью целей, которые он ставит
перед собой. Расхождение между притязаниями
и возможностями человека ведет к тому,
что он начинает неправильно себя
оценивать, вследствие чего его поведение
становится неадекватным: возникают
эмоциональные срывы, повышается
тревожность.
Цель работы:
изучить уровень самооценки в группе.
В данной работе нами решались
следующие задачи:
Проанализировать литературные
источники по данной проблеме.
На основе анализа источников
построить схему исследования самооценки
детей младшего подросткового возраста.
Обработать результаты и сделать
соответствующие выводы.
Объект исследования:
экспериментальная группа в
количестве 25 человек, из них 13 мальчиков
и 12 девочек в возрасте 10-11 лет;
экспериментальная группа “Б”
в количестве 25 человек, из них 12 мальчиков
и 13 девочек также в возрасте 10-11 лет.
Для изучения уровня самооценки
каждого ребенка группы была использована
методика самооценки качеств личности
(Т. Дембо – С. Рубинштейна)
1.
1.1.
Понятие “самооценка”.
Самооценка – это оценка личностью
самой себя, своих возможностей,
способностей, качеств и места среди
других людей. Самооценка относится к
фундаментальным образованиям личности.
Она в значительной степени определяет
ее активность, отношение к себе и другим
людям [12].
Различают общую и частную
самооценку. Частной самооценкой будет,
например, оценка каких-то деталей своей
внешности, отдельных черт характера. В
общей, или глобальной самооценке
отражается одобрение или неодобрение,
которое переживает человек по отношению
к самому себе.
Человек может оценивать себя
адекватно и неадекватно (завышать либо
занижать свои успехи, достижения).
Самооценка может быть высокой и низкой,
различаться по степени устойчивости,
самостоятельности, критичности.
Процесс формирования глобальной
самооценки противоречив и неравномерен.
Это обусловлено тем, что частные оценки,
на основе которых формируется глобальная
самооценка, могут находится
…
