Тема: Особенности рефлексивности молодых супругов, имеющих детей раннего возраста. Учебная работа № 327547

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 123
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава I.Теоретические основы изучения рефлексивности молодых супругов, имеющих детей раннего возраста 7
1.1. Понятие и основные теории рефлексивности 7
1.2. Психологические особенности молодых супругов 15
1.3. Рефлексивность молодых супругов, имеющих и не имеющих детей раннего возраста 19
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Эмпирическое исследование рефлексивности молодых супругов, имеющих детей раннего возраста 28
2.1 Организация и методы исследования 28
2.2 Анализ результатов исследования 33
2.3 Практические рекомендации для специалистов 46
Выводы по второй главе 48
Заключение 52
Список литературы 55
Приложения 60
МЕТОДИКА НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РОЛЕЙ В СЕМЬЕ (Ю. Е. АЛЕШИНА, Л.Я. ГОЗМАН, Е.М. ДУБОВСКАЯ) 87
Ответы на вопрос «Семья – это…» 95
Приложение 9 99
Карты наблюдений (протоколы) 99
Карты наблюдений (протоколы) 99
Карты наблюдений (протоколы) 100
Карты наблюдений (протоколы) 101
Карты наблюдений (протоколы) 102
Карты наблюдений (протоколы) 103
Карты наблюдений (протоколы) 104
Карты наблюдений (протоколы) 105
Карты наблюдений (протоколы) 106
Карты наблюдений (протоколы) 107
Карты наблюдений (протоколы) 108
Карты наблюдений (протоколы) 109
Карты наблюдений (протоколы) 110
Карты наблюдений (протоколы) 111
Карты наблюдений (протоколы) 112
Карты наблюдений (протоколы) 113
Карты наблюдений (протоколы) 114
Карты наблюдений (протоколы) 115
Карты наблюдений (протоколы) 116
Карты наблюдений (протоколы) 117
Критические значения коэффициентов корреляции r-Спирмена 119

Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 327547. Тема: Особенности рефлексивности молодых супругов, имеющих детей раннего возраста

Выдержка из похожей работы

…

Психологические особенности самосознания в подростковом возрасте

…….воды

Список литературы

Приложения

Введение

Самосознание
человека охватывает широкое поле
человеческого бытия, — от природных
проявлений до ценностных ориентиров
мировоззрения. Самосознание
является одним из ведущих элементов
психологического склада личности,
регулирующих деятельность и поведение
человека.

Самосознание
– не сумма частных характеристик, а
целостный образ, единая, хотя и не
лишенная внутренних противоречий,
установка по отношению к самому себе.
Как и всякая установка, она включает в
себя когнитивный элемент (представление
о своих качествах и сущности),
эмоционально-аффективный элемент
(самоотношение, самолюбие) и оценочно-волевой
(определенная самооценка). Самосознание
– следствие длительного развития
индивида, превращения его в самостоятельного
субъекта деятельности, устанавливающего
определенные взаимоотношения с обществом
и природой. Становление самоопределения
на прямую связана с формированием
самосознания в подростковом возрасте.

Данная
многоуровневость самосознания
предопределяет как многообразие
факторов, влияющих на его формирование,
так и необходимость выявления в ходе
исследований наиболее существенных
детерминант его развития. В теоретическом
и методологическом плане данная работа
стремится преодолеть распространенное
описательное изучение особенностей
формирования самосознания в подростковом
возрасте и направлена на выявление
внутренних закономерностей становления
формальных и содержательно — смысловых
характеристик самосознания, как
«отнесённости акта сознания к своему
Я» (ИИ. Чеснокова, 1977).

Актуальность
исследования
определяется также выбором возрастного
этапа, для которого, с одной стороны,
характерно появление самосознания как
системного образования, определяющего
и направляющего развитие личности, а,
с другой стороны, — этапа, предшествующего
достижению зрелости, на котором происходят
наиболее важные, существенные с точки
зрения дальнейшего развития личности
человека, преобразования и изменения.
В настоящее время все еще недостаточно
психологических исследований, в которых
раскрываются особенности самосознания
в подростковом возрасте, хотя во многих
из них и отмечается решающая роль данного
возрастного периода, с точки зрения
развития личности и самосознания (Л.С.
Выготский, 1956, ТВ. Драгунова, 1976, А.Н.
Леонтьев, 1994, B.C.
Столин, 1983, Д.И. Фельдштейн, 1997, Д.Б.
Эльконин, 1994 и д.р.).

Именно
в старшем подростк
…