Выполним-студенческую-работу

Тема: Особенности познавательных процессов у младших школьников с синдромом двигательной гиперактивности. Учебная работа № 323842

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 35

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СИНДРОМА ДВИГАТЕЛЬНОЙ ГИПЕРАКТИВНОСТИ 6
1.1. Портрет гиперактивного ребенка 6
2.1. Проблемы школьной дезадаптации гиперактивных детей 9
2. ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 16
2.1. Теории когнитивного развития младшего школьника 16
2.2. Психолого-педагогические меры по решению проблем школьной дезадаптации гиперактивных детей 20
3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С СИНДРОМОМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ГИПЕРАКТИВНОСТИ 23
3.1. Организация и выбор методов исследования 23
3.2. Анализ результатов исследования 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 323842. Тема: Особенности познавательных процессов у младших школьников с синдромом двигательной гиперактивности

    Выдержка из похожей работы

    Диагностика познавательных процессов и уровня их развития на начальном этапе обучения в школе

    …….НАВАТЕЛЬНЫХ
    ПРОЦЕССОВ И УРОВНЯ ИХ РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ
    МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    Организация экспериментального
    исследования

    Методики исследования

    Результаты исследования и их
    психологический анализ

    Практические рекомендации
    педагогам по развитию познавательных
    процессов у первоклассников

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

    ВВЕДЕНИЕ

    В настоящее время школа нуждается
    в такой организации своей деятельности,
    которая обеспечила бы развитие
    индивидуальных способностей и творческого
    отношения к жизни каждого учащегося.
    Иными словами, школа чрезвычайно
    заинтересована в знании об особенностях
    умственного развития каждого конкретного
    ребенка. В связи с этим основной целью
    психолого-педагогического сопровождения
    процесса обучения и воспитания школьников
    на протяжении всего периода обучения
    является выявления индивидуальных
    вариантов развития, своевременной
    коррекции в случае необходимости. Чтобы
    развивать ту или иную сферу, прежде
    всего, необходимо уметь диагностировать
    уровень развития тех или иных компонентов
    ее составляющих. Особенно важно это в
    младших классах, когда только начинается
    целенаправленное обучение человека,
    когда учеба становится ведущей
    деятельностью, в лоне которой формируется
    психические свойства и качества ребенка.

    До прихода в школу ребенок посещал
    детский сад, развивался дома, обогащал
    свой кругозор во время общения со
    старшими детьми и ровесниками. У каждого
    ребенка сформировался свой определенный
    уровень развития развития познавательных
    процессов.

    Проблема познавательного интереса
    – одна из наиболее трудных в педагогике,
    так как, являясь индивидуально-психологической
    характеристикой человека, отражает
    очень сложные взаимодействия
    психофизиологических, биологических
    и социальных условий развития. Ее
    разработке посвятили свои труды многие
    ученые: Л.И. Божович, Л.А. Вегнер, Е.Н.
    Кабанова-Меллер, А.А. Люблинская, Г.М.
    Чуткина и др.

    На основе изучения педагогического
    опыта, анализа научной литературы была
    сформулирована проблема исследования,
    которая определяется противоречием
    между объективно существующей потребностью
    общества в интеллектуально развитой
    личности и недостаточной разработанностью
    теоретических и практических подходов
    к диагностике, как основе формирования
    познавательных процессов младших
    школьников.

    В связи с актуальностью определена
    цель курсовой
    работы, которая заключается в следующем:
    изучить ос

     

    Вам может также понравиться...