Тема: Особенности нравственного воспитания молодежи. Учебная работа № 324546

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 36

СОДЕРЖАНИЕ

стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретическое изучение нравственного воспитания дошкольников 6
1.1. Нравственная культура как педагогическая проблема 6
1.2. Сущность процесса воспитания молодёжи. Принципы воспитания 11
1.3. Сущность и особенности нравственной культуры молодежи 14
Глава 2. Исследование нравственной культуры молодежи 21
2.1 Диагностика нравственной культуры молодежи 21
2.2 Новые технологии в формировании нравственной культуры молодежи 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 324546. Тема: Особенности нравственного воспитания молодежи

Выдержка из похожей работы

…

Нравственное воспитание учащихся

…….сли человек взвешивает,
продумывает свои действия, поступает
со знанием дела, выбирая верный путь
решения стоящей перед ним проблемы.
Нравственное поведение личности имеет
следующую последовательность: жизненная
ситуация – порождаемое ею нравственно
— чувственное переживание – нравственное
осмысление ситуации и мотивов поведения,
выбор и принятие решений — волевой
стимул – поступок.

Важнейшим
средством нравственного
воспитания является использование
созданных в культуре на разных этапах
исторического развития нравственных
идеалов, т.е. образцов нравственного
поведения, к которому стремится человек.
Специфической особенностью
процесса нравственного воспитания
следует считать то, что он длителен
и непрерывен,
а результаты его отсрочены во времени.
Процесс нравственного воспитания
динамичный и
творческий.
Основными критериями
нравственности человека могут являться
его убеждения, моральные принципы,
ценностные ориентации, а также поступки
по отношению к близким и незнакомым
людям. Я считаю, что нравственным
следует считать такого человека, для
которого нормы, правила и требования
морали выступают как его собственные
взгляды и убеждения, как привычные
формы поведения.

Исследуемая
нами проблема нашла отражение в
фундаментальных работах А.М.Архангельского,
Н.М.Болдырева, Н.К.Крупской, А.С.Макаренко,
В.А. Сухомлинского, И.Ф.Харламова и др.,
в которых выявляется сущность основных
понятий теории нравственного воспитания,
указываются способы дальнейшего развития
принципов, содержания, форм и методов
нравственного воспитания. Такие
исследователи как М.М.Гей, А.А.Калюжный,
Т.Ф.Лысенко и другие, освещают в своих
работах также проблемы подготовки
будущих учителей к нравственному
воспитанию школьников.

Однако
решение задач нравственного воспитания
в процессе формирования учебной
деятельности не достаточно исследовано.
Все вышеизложенное обусловило актуальность
и выбор темы данной контрольной работы.

1.
Цель, задачи и содержание нравственного
воспитания учащихся

Развитие
материального и духовного потенциала
общества способствует наиболее полному
развитию личности, но, как подчеркнуто
в материалах съезда, важно, чтобы каждый
человек умел разумно пользоваться
представленными ему возможностями. «А
это, в конечном счете, зависит от того,
каковы интересы, потребности личности.
Вот почему в их активном, целенаправленном
фо
…