Тема: Особенности мнестической деятельности у детей с недостатками речевого развития специальная психология. Учебная работа № 327472
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 43
Год написания: 2013
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения мнестического развития детей с речевыми нарушениями 6
1.1. Особенности мнестической деятельности при нарушениях речи 6
1.2. Характер взаимодействия между нарушениями речи и памяти при различных дефектах речи 7
2. Исследование мнестического развития детей с нарушением речи 16
2.1. Организация и методы исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 20
2.3. Условия для развития мнестической деятельности детей с речевыми нарушениями 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
В работе отсутствуют сноски
Учебная работа № 327472. Тема: Особенности мнестической деятельности у детей с недостатками речевого развития специальная психология
Выдержка из похожей работы
Особенности эмоциональной сферы людей позднего возраста и процесс социально -психологической ада
…….27
1.4. Основные направления
помощи пожилым людям…………………….… 31
1.5. Особенности процесса
адаптации в домах-интернатах для пожилых
людей и инвалидов:
отечественный и зарубежный опыт………………….… 38
ГЛАВА II.
Эмпирическое исследование
связи особенностей эмоциональной сферы
пожилых людей и процесса
социально-психологической адаптации
в доме-интернате……………………………………………………………….….. 47
2.1. Организация и методы
эмпирического исследования…………………… 47
2.2.Интерпретация результатов
эмпирического исследования……………… 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………………………… 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ……………………………….. 79
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………………………… 84
Введение
Быстрые
инволюционные
процессы, обнаруживающиеся у
людей в ранний постпенсионный период,
— во многом результат их неспособности
противостоять
воздействию социальных стереотипов.
Эти стереотипы
зачастую не согласуются с
объективным медицинским и психологическим
статусом пожилых людей. Психологические
исследования показывают, что
большинство людей в пенсионном возрасте
сохраняют работоспособность,
компетентность,
интеллектуальный потенциал.
Возраст
заявляет о
себе как адаптогенный фактор
именно тогда, когда человек в связи
с уходом на пенсию лишается обязательной
поддержки общества и системы определенных
социальных связей, обусловленных
профессиональной деятельностью,
занимаемым
в обществе местом. По сути, человек
на пороге старости решает для себя
вопрос:
пытаться ли ему сохранять и формировать
новые сферы своих социальных связей
или перейти к жизни, ограниченной кругом
житейских интересов и интересов
близких, то есть перейти к жизни в целом
индивидуальной.
Это решение
определяет
две основные стратегии адаптации —
сохранение
себя как личности и сохранение себя
как индивида. В
соответствии с той или иной
стратегией адаптации ведущая
деятельность в старости может быть
направлена либо на сохранение личности
человека (поддержание
и развитие его социальных
связей), либо
на индивидуализацию и выживание его
как индивида. Оба варианта старения
подчиняются законам адаптации, но
обеспечивают разное качество жизни1
и даже ее продолжительность. В
литературе
наиболее полно описан второй вариант
старения. При данной стратегии
ада
…
