Тема: Особенности интеллектуального развития дошкольников. Учебная работа № 323791
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 70
Стр.
ВВЕДЕНИЕ. 3
1. Теоретические аспекты проблемы интеллектуального и речевого развития в психологии. 7
1.1. Основные подходы к изучению интеллекта в зарубежной и отечественной психологии. 7
1.2. Развитие мышления в дошкольном возрасте. 10
1.3.Развитие речи у детей дошкольного возраста в норме 14
1.4. Речевые нарушения у детей. Взаимосвязь интеллектуального и речевого развития 24
2. Организация и методы исследования. 34
2.1. Организация исследования 34
2.2. Методы исследования. 35
2.3. Методы статистической обработки. 41
Глава 3. Исследование особенностей интеллектуального развития дошкольников с речевыми дисфункциями. 43
3.1. Методика диагностики познавательной сферы. 43
3.2. Картиночно-словарный тест (КСТ). 46
3.3. Методика Равенна. 48
3.4. Анализ полученных результатов. 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 59
Выводы. 61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 70
Учебная работа № 323791. Тема: Особенности интеллектуального развития дошкольников
Выдержка из похожей работы
Взаимосвязь уровня тревожности и уровня интеллектуального развития
…….к и негативное влияние. Становление
эмоционально – волевой сферы, с которой
тесно связано формирование личности –
сложный и длительный процесс,
характеризующий психическое развитие.
Оно протекает под непосредственным
воздействием со стороны окружающих, в
первую очередь взрослых, воспитывающих
ребенка. Без знания особенностей
эмоциональной сферы детей, трудно верно
реагировать на их поступки, выбирать
соответствующие порицание или поощрение,
целенаправленно руководить воспитанием.
Психологическое
здоровье детей зависит от
социально-экономических, экологических,
культурных, психологических и многих
других факторов.
Ребёнок,
являясь самой чувствительной частью
социума наиболее подвержен разнообразным
отрицательным воздействиям.
В
последние годы, как свидетельствуют
специальные экспериментальные
исследования, наиболее распространёнными
явлениями является тревожность и страхи
у детей. «Такие параметры интеллектуальной
деятельности школьников, как объём,
скорость и точность переработки
информации, существенно влияют на
эффективность
учебной деятельности. Вместе с тем они
зависимы от ряда психологических
особенностей личности – её эмоциональности,
устойчивых диспозиций и т. д. Результаты
эмпирических исследований подчёркивают
влияние различных эмоциональных
состояний на протекание процессов
мышления и мнемической деятельности а
также на эффективность учебной
деятельности детей и взрослых.
Все
эти взаимоотношения и могут вызывать
у ребёнка состояние тревожности и
напрямую влиять на успеваемость» (Цит.
по: [4, с. 22]).
Целью написания
данной работы является — выявление
уровня личностной тревожности школьников
и возможного её влияния на успешность
интеллектуальной и учебной деятельности.
Объектом
исследования является личностная
тревожность. Тревожность
– очень широко распространенный
психологический феномен нашего времени.
Она является частым симптомом неврозов
и функционального психоза, а также
входит в сондромологию других заболеваний
или является пусковым механизмом
расстройства эмоциональной сферы
личности.
Предмет —
связь уровня личностной тревожности
подростков с эффективностью их
интеллектуальной деятельности.
Гипотеза:
постоянное переживание тревоги или,
другими словами, высокий уровень
личностной тревожности способствует
снижению активности интеллектуальной
деятельности.
Задачи
исследования:
— изучение
психологической и методологическ
…
