Тема: Особенности детского раннего аутизма. Учебная работа № 324789
Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Психология
Страниц: 27
стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические особенности изучения 7
1.1. Основные закономерности раннего развития детей с РДА 7
1.2. Психологические особенности детей с ранним детским аутизмом 11
2. Основные приемы и методы психокоррекционной работы с детьми при раннем детском аутизме 16
2.1. Принципы организации коррекционной работы 16
2.2. Основные этапы психокоррекционной работы 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
Учебная работа № 324789. Тема: Особенности детского раннего аутизма
Выдержка из похожей работы
Особенности детского самоуправления как условие самореализации личности школьников
…….кого самоуправления
для самореализации школьников 35
Заключение 40
Список
используемой литературы 42
Введение
«Мудрость
состоит не в том, чтобы управлять другими,
а в том, чтобы управлять собой. Величие
состоит не в том, чтобы иметь власть и
должность, а в развитии своих способностей
— и тогда ты в себе найдешь весь мир.
Счастье состоит не в том, чтобы иметь
богатство и занимать высокое положение,
а в гармонии, » — китайский философ
Лао-цзы.
В настоящее
время внимание государства акцентировано
на проблеме развития личности. Общество
предъявляет более высокие требования
к таким качествам человека, как
самостоятельность, инициативность,
способность к саморазвитию,
самосовершенствованию, самореализации.
От школы
требуется создание таких условий,
которые позволят учащемуся раскрыть и
реализовать свой внутренний потенциал,
другими словами самореализоваться.
Самореализация
ребенка зависит от комплекса средств,
которые обеспечивали бы выбор им сферы
применения своих задатков и способностей.
Поиск таких средств осуществляется как
в педагогической теории, так и в
педагогической практике.
На процесс
самореализации школьника оказывают
влияние множество факторов, среди
которых важнейшими являются семья,
школа, дополнительное образование,
детские сообщества и др. Являясь
институтами социализации, они составляют
разнообразное поле для выбора школьником
содержания деятельности, а значит, и
для его собственной самореализации.
Большое значение для самореализации
ребенка имеет осознание своей включенности
в организацию школьной жизни. В связи
с этим одним из факторов, который
позволяет активизировать процессы
самореализации в школьном возрасте,
является детское самоуправление.
Сегодня мы
живем в эпоху демократии, свободы
личности. Современный ученик должен
научиться быть свободным гражданином,
то есть ответственным, самостоятельным
активным членом общества. Но как же
научиться предъявлять, отстаивать свое
мнение, мнение маленького гражданина.
И не только отстаивать, что, в общем,
умеют многие, но, самое главное, нести
ответственность за него! Школьное
самоуправление как нельзя лучше
предоставляет возможность самореализации
ребенка в различных сферах деятельности.
Школьники в самоуправлении не просто
помогают учителям в воспитательной
работе. Школьное самоуправление — это
возможность самим учащимся планировать,
организовывать свою деятельность и
подводить итоги, у
…