Тема: Организация психолого-педагогического направления в работе с родителями детей с ОВЗ. Учебная работа № 326904
Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 11
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сознательное участие семьи в процессе психолого-педагогической реабилитации ребенка с ОВЗ 4
2. Выработка активной родительской позиции 6
3. Комплексная психолого-педагогическая помощь семье 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 11
Учебная работа № 326904. Тема: Организация психолого-педагогического направления в работе с родителями детей с ОВЗ
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогическое сопровождение межличностного взаимодействия в целостном учебно-воспитат
…….
Выводы по первой главе………………………………………………………
Глава 2. Исследование содержания
психолого-педагогического сопровождения
в начальной школе
2.1. Психолого-педагогическое
сопровождение межличностных отношений,
влияющих на учебно-познавательную
мотивацию первоклассников…………………………………………………….
2.2 Оценка влияния
психолого-педагогического сопровождения
на межличностное взаимодействие,
обеспечивающее учебно-познавательную
мотивацию младших школьников………………
Выводы по второй главе………………………………………………………
Заключение…………………………………………………………………….
Список литературы……………………………………………………………
Приложения
3
6
12
21
23
34
40
43
45
Введение
Актуальность исследования. На
современном этапе развития отечественного
образования существенную роль в нем
играют психолого-педагогические службы,
в частности организации
психолого-педагогического сопровождения
учебно-воспитательной деятельности. В
современном мире огромное значение
обретает качество образования, само
понятие «качество образования» не
сводится к обученности учащихся, набору
знаний и навыков, но связывается с
понятием «качество жизни», раскрывающимся
через такие категории как «здоровье»,
«социальное благополучие», «самореализация»,
«защищенность».
Соответственно сфера ответственности
системы психолого-педагогического
сопровождения не может быть ограничена
рамками задач преодоления трудностей
в обучении, но включить в себя задачи
обеспечения успешной социализации,
сохранения и укрепления здоровья, защиты
прав детей и подростков в рамках
целостного учебно-воспитательного
процесса.
Решение важнейшей задачи модернизации
отечественного образования, связанной
с обеспечением доступности качественного
образования, его индивидуализации и
дифференциации возможно на основе
повышения эффективности межличностного
взаимодействия субъектов образования.
Межличностное взаимодействие в целостном
учебно-воспитательной процессе
обеспечивается в рамках
психолого-педагогического сопровождения.
Внедрение новшеств, оптимизация
образовательной деятельности, повышение
ее эффективности могут быть обеспечены
на основе реализации компетентностного
подхода к содержанию образования, в
этом случае система психолого-педагогического
сопровождения должна
…