Тема: Оценочные представления дошкольника о его ближайшем окружении в лице одногрупников. Учебная работа № 322729

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 26
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения оценочных представлений дошкольника о его ближайшем окружении в лице одногруппников 5
1.1. Специфика дошкольного возраста 5
1.2. Формирование «Я-концепции» у дошкольников 7
1.3. Роль общения со сверстниками в формировании образа «Я» у
дошкольников 10
2. Конформное поведение дошкольников в ситуации общения со
сверстниками 13
2.1. Методы исследования 13
2.2. Результаты исследования 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 25
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 322729. Тема: Оценочные представления дошкольника о его ближайшем окружении в лице одногрупников

Выдержка из похожей работы

…

Технологии развития связной речи дошкольников

…….ические основы развития связной
речи у детей дошкольного возраста.

Понятие о
связной речи. Психологическая природа
связной речи, ее механизмы.
Обучение
дошкольников диалогической речи.

а) Особенности
диалогической речи детей дошкольного
возраста.
б)
Беседа как метод формирования
диалогической речи.

Формирование
монологической речи у детей дошкольного
возраста.

а) Описание как
функциольно-смысловой тип связной речи.
б) Повествование
как функционально-смысловой тип связной
речи.
в)
Рассуждение как функционально-смысловой
тип связной речи.
г)
Обучение дошкольников
пересказу.

Развитие
выразительности речи у детей дошкольного
возраста.
Руководство
связной речью детей в повседневной
жизни.

Глава 2.
Изучение особенностей
развития связной речи дошкольников.
2.1.
Описание проведения исследовательской
работы и анализ результатов исследования
по развитию связной речи дошкольников.
Заключение
Список
литературы
Приложения
Введение:
Известно,
что речь является необходимым компонентом
общения, в процессе которого она
формируется. Развитие речи теснейшим
образом связано с формированием мышления
и воображения ребенка. Умение составлять
простейшие, но интересные по смысловой
нагрузке и содержанию рассказы,
грамматически и фонетически правильно
строить фразы способствует овладению
монологической речью, а это имеет
приоритетное значение для полноценной
подготовки ребенка к школе и, как отмечают
многие ученые, педагоги и логопеды,
возможно только в условиях целенаправленного
обучения. Поэтому для исследования мы
выбрали именно такую тему: «Технологии
развития связной речи дошкольников».
Эта
проблема является важной в развитии
детей дошкольного возраста, так как
если ребенок не научится правильно и
последовательно излагать свои мысли,
ему будет в дальнейшем очень тяжело при
обучении в школе, а потом и во взрослой
жизни. Поэтому связную речь нужно
развивать у детей, начиная с детского
сада, и воспитатель должен обращать
внимание на речь каждого ребенка в
отдельности, проводить работу с детьми
по развитию речи, также индивидуальную
работу, коррекционную и другую работу,
чтобы речь детей достигла высокого
уровня развития.
Умение
связно, последовательно, точно и образно
излагать свои мысли (или литературный
текст) оказывает влияние и на эстетическое
развитие: при пересказах, при составлении
с
…