Тема: Мотивы общения и развитие ребенка. Учебная работа № 322715

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 16
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Основные мотивы общения 4
2. Основные группы мотивов общения детей с окружающими людьми 6
3. Ведущие мотивы общения и развитие ребенка 9
ВЫВОДЫ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 322715. Тема: Мотивы общения и развитие ребенка

Выдержка из похожей работы

…

Общение как коммуникация (1)

…….я другой,
происходит взаимный обмен деятельностью,
интересами, чувствами и др. В общении
человек формируется и самоопределяется,
обнаруживая свои индивидуальные
особенности. Результат общения —
налаживание определенных отношений с
другими людьми. Благодаря общению
осуществляется интеграция людей,
производятся нормы поведения,
взаимодействия. Связь людей в процессе
общения является условием существования
группы как целостной системы. Общение
координирует общие действия людей и
удовлетворяет потребность в психологическом
контакте. Потребность в общении является
одной из первичных потребностей ребенка.
Она развивается от простых форм
(потребность в эмоциональном контакте)
к более сложным (сотрудничество, интимно
личное общение). В процессе индивидуального
развития изменяются мотивы общения.
М.И. Лисина
очертила такие стадии развития потребности
ребенка в общении: потребность во
внимании и доброжелательности взрослого
(первое полугодие жизни), в сотрудничестве
(ранний дошкольный возраст), в
заинтересованности взрослого запросами
ребенка (младший и средний дошкольный
возраст), во взаимопонимании и сопереживании
(старший дошкольный возраст). Основные
мотивы в общении детей дошкольного
возраста — познавательные, деловые и
личностные.
Общение
и деятельность
Общение тесно связано с
деятельностью. Любая форма общения
выступает как форма совместной
деятельности, люди всегда общаются в
процессе определенной деятельности.
Сочетание деятельности одного человека
с деятельностью других людей образует
совместную деятельность. В совместной
деятельности формируются не только
субект-субектные (человек — предмет
деятельности), но и субект-субектные
отношения (человек — человек). Сущность
общения заключается во взаимодействии
субъектов деятельности.
Общение может рассматриваться
как сторона, условие деятельности или
как отдельный вид деятельности. Но связь
общения и деятельности заключается
именно в том, что благодаря общению
деятельность организуется. Перестройка
плана совместной деятельности требует
от каждого человека понимания цели
деятельности, средств реализации,
деления функций для ее достижения.
Специфика общения в процессе деятельности
заключается в создании возможности
организации и координации деятельности
ее отдельных участников. В общении
происходит обогащение деятельности,
развиваются и образуются новые связки
и отношения между людьми.
Функции общения
В характеристи
…