Тема: Общение детей в дошкольном возрасте. Учебная работа № 327031

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Психология
Страниц: 34
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ особенностей общения детей в дошкольном возрасте 5
1.1. Особенности детей дошкольного возраста и их общения со сверстниками 5
1.2. Трудности взаимоотношений дошкольника со сверстниками 10
2. Экспериментальное изучение общения дошкольников со сверстниками 14
2.1 Организация и методика проведения исследования 14
2.2 Комплекс развивающих игр, направленный на развитие общения дошкольников со сверстниками 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 327031. Тема: Общение детей в дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Выявление возможностей коррекции общения детей 5–6 лет в условиях детского сада

…….ой активности,
инициативы и способность к адекватной
оценки поведения. При неблагоприятно
складывающихся межличностных
взаимоотношениях остается нереализованная
ведущая потребность ребенка старшего
дошкольного возраста – потребность в
общении. Следствием этого являются:
нарушение эмоциональной сферы поведения
ребенка, в его отношении к сверстнику
и самому себе.

Однако, исследователи занимались
преимущественно изучением положительной
стороны взаимодействия детей в группе
детского сада (Л.И. Анцыферова, 1978; А.В.
Петровский, 1977; Е.В. Субботский, 1991, и
другие). Лишь в небольшом числе работ
обсуждается проблема возникающих при
этом трудностей и связанных с ними
отрицательных эмоций (В.Н. Мясищев, П.Г.
Бельский, 1933; А.И. Аржанова, 1966; Н.С.
Пантина, 1966; А.А. Рояк, 1988).

Между тем практика воспитательной
работы показывает, что отношения в
группе детского сада не всегда складываются
благополучно. Наряду с положительным
характером контактов возникают и
осложнения, которые иногда приводят к
«выпадению» ребенка из коллектива. В
частности, связанное с нарушением
общения отрицательное эмоциональное
самочувствие часто приводит к появлению
неуверенности в себе, недоверчивости
к людям, вплоть до элементов агрессивности
в поведении (В.Н. Мясищев, 1933; Л.И. Божович,
1968, и другие).

В этой связи возникает необходимость
разработки конкретных мер, с помощью
которых можно было бы предупреждать
или преодолевать конфликтные ситуации,
порождающие нарушение в общении между
детьми группы.

Целью нашего исследования является
выявление возможностей коррекции
общения детей 5 – 6 лет в условиях детского
сада.

Для достижения цели ставились задачи:

Выявить
трудности в общении детей старшей
группы.
Определить
особенности коррекционной работы с
детьми 6 – 7 лет, испытывающими трудности
в общении в детском саду.

Объект исследования: проблема общения
детей старшей группы.

Предмет исследования: содержание общения
детей 5 – 6 лет в условиях детского сада.

Гипотеза. Мы предполагаем, что при
целенаправленном и системном применении
коррекционных форм работы трудности в
общении детей 5 – 6 лет возможно устранить.

В курсовой работе использованы следующие
методы исследования:

Эмпирические
– наблюдение.

Экспериментальные
– естественный эксперимент, беседа.

Количественный
и качественный анализ.

Исследование проводилось на базе
дошкольного учрежде
…