Выполним-студенческую-работу

Тема: Неосознаваемые явления в психике, их возможная связь с преступным поведением. Учебная работа № 321802

Тип работы: Теоретическая часть курсовой работы
Предмет: Психология Юридическая
Страниц: 24
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Неосознаваемые явления в психике и их связь с преступным поведением 6
1.1 Неосознаваемые явления в психике, их классификация 6
1.2 Психология преступного поведения 10
1.3 Проблема бессознательного в криминологии 18
Выводы по 1 главе 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 321802. Тема: Неосознаваемые явления в психике, их возможная связь с преступным поведением

    Выдержка из похожей работы

    Общая характеристика психологии как науки

    …….ейский смысл. В первом случае оно
    употребляется для обозначения
    соответствующей научной дисциплины,
    во втором — для описания поведения или
    психических особенностей отдельных
    лиц и групп людей. Поэтому в той или иной
    степени каждый человек знакомится с
    «психологией» задолго до ее систематического
    изучения.

    Уже в раннем
    детстве ребенок говорит «я хочу», «я
    думаю», «я чувствую». Эти слова
    свидетельствуют о том, что маленький
    человек, не отдавая себе отчета в том,
    чем он занимается, исследует свой
    внутренний мир. На протяжении всей жизни
    каждый человек, осознанно или неосознанно,
    изучает себя и свои возможности. Следует
    отметить, что уровень познания своего
    внутреннего мира во многом определяет
    то, насколько человек может понять
    других людей, насколько успешно может
    построить с ними взаимоотношения.

    Человек —
    это социальное существо, и он не может
    жить вне общества, без контактов с
    окружающими. В практике живого общения
    каждый человек постигает многие
    психологические законы. Так, каждый из
    нас уже с детства умеет «читать» по
    внешним проявлениям — мимике, жестам,
    интонации, особенностям поведения —
    эмоциональное состояние другого
    человека. Таким образом, каждый человек
    — своего рода психолог, поскольку в
    обществе невозможно жить без определенных
    представлений о психике людей.

    Однако
    житейские психологические знания очень
    приблизительны, расплывчаты и во многом
    отличаются от научных знаний.

    Во-первых,
    житейские психологические знания
    конкретны, привязаны к конкретным
    ситуациям, людям, задачам. Научная же
    психология стремится к обобщению, для
    чего используются соответствующие
    понятия.

    Во-вторых,
    житейские психологические знания носят
    интуитивный характер. Это обусловлено
    способом их получения — случайным
    опытом и его субъективным анализом на
    бессознательном уровне. В отличие от
    этого научное познание основано на
    эксперименте, а полученные знания вполне
    рациональны и осознаваемы.

    В-третьих,
    существуют различия в способах передачи
    знаний. Как правило, знания житейской
    психологии передаются с большим трудом,
    а часто эта передача просто невозможна.
    Как пишет Ю. Б. Гиппенрейтер, «вечная
    проблема «отцов и детей» состоит как
    раз в том, что дети не могут и даже не
    хотят перенимать опыт отцов». В то же
    время в науке знания аккумулируются и
    передаются намного легче.

    В-четвертых,
    научная психология располагает обширным,
    разнообразным и подчас уникальным
    фактическим м

     

    Вам может также понравиться...