Тема: Кризис 7 лет. Учебная работа № 326771

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 15
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Кризис 7 лет 5
2. Особенности протекания кризиса 7 лет 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15

Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 326771. Тема: Кризис 7 лет

Выдержка из похожей работы

…

Кризис семи лет

…….бенка-трехлетки
выражает суть этого кризиса. Ребенок
проходит через тяжелые конфликты со
взрослыми и не только вырабатывает
конструктивные формы своей самостоятельности,
но и заставляет окружающих взрослых
перестроить отношение к нему с учетом
этой его самостоятельности. Ребенок
выступает инициатором ломки сложившихся
отношений и выдерживает все последствия
этой инициативы, как если бы он знал,
что на карту поставлено слишком многое.

Действительно,
без самостоятельности, без завоевания
права на инициативное действие не может
быть сложившейся личности. Однако
личность рождается не единожды. Еще
более глубокая психологическая
перестройка происходит в семилетнем
возрасте.

К семи годам
ребенок сильно меняется. Изменяются
черты лица, происходит смена зубов.
Ребенок быстро растет, повышаются его
выносливость, мышечная сила, совершенствуется
координация движений. Немалая роль при
этом принадлежит центральной нервной
системе и железам внутренней секреции,
новым взаимосвязям в их работе; именно
в этом возрасте начинает интенсивно
работать щитовидная железа. Вполне
возможно, что именно эта железа повинна
в известной эмоциональной неустойчивости
и быстрой смене настроений у семилетних
детей. Однако не все в поведении детей,
переживающих кризис семи лет, можно
объяснить эндокринными изменениями.

Одно из самых
характерных поведенческих проявлений
кризиса семи лет заключается в потере
детской непосредственности. Ребенок
этого возраста может начать манерничать,
паясничать, его поведение беспричинно
становится вычурным, нарочитым. Утрата
естественности реакций, отличающей
дошкольника. является внешней негативной
стороной более глубоких позитивных
изменений. Если попытаться обозначить
достижения одним словом, то их можно
охарактеризовать как произвольность.
Есть все основания говорить, о том, что
в возрасте семи лет происходит качественный
скачок в развитии, связанный с формированием
произвольности, с определенной
эмансипацией от окружающей среды, с
появлением внеситуативного поведения.

Когда Л. С.
Выготский и Д. Б. Эльконин говорили о
кризисе семи лет, они приводили такие
примеры возникновения произвольности
у детей этого возраста.

Мальчик,
который страдал хромотой, мешавшей ему
в подвижных играх со сверстниками, тем
не менее, активно участвовал в этих
играх, несмотря на то, что зачастую они
заканчивались плохо для него. Ребята
сердились на него за его неловкость,
драз
…