Тема: Конструктивные методы реагирования психолога-консультанта на критику. Учебная работа № 327206

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Психология
Страниц: 16
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Особенности коммуникации и эмоционального реагирования профессиональной деятельности психолога-консультанта 5
2. Конструктивные методы реагирования психолога консультанта на критику в процессе его профессиональной деятельности 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 327206. Тема: Конструктивные методы реагирования психолога-консультанта на критику

Выдержка из похожей работы

…

Методы практической коррекции

……. Игра способствует
созданию близких отношений между
участниками группы, снимает напряженность,
тревогу, страх перед окружающи­ми,
повышает самооценку, позволяет проверить
себя в раз­личных ситуациях общения,
снимая опасность социально значимых
последствий.
Характерная
особенность игры — ее двуплановость,
при­сущая
также драматическому искусству, элементы
которого сохраняются в любой коллективной
игре:
1.
Играющий выполняет реальную деятельность,
осуще­ствление которой требует
действий, связанных с решением вполне
конкретных, часто нестандартных задач.
2,
Ряд моментов этой деятельности носит
условный ха­рактер, что позволяет
отвлечься от реальной ситуации с ее
ответственностью и многочисленными
привходящими об­стоятельствами.
Двуплановость
игры обусловливает ее развивающий
эф­фект. Психокоррекционный эффект
игровых занятий у де­тей достигается
благодаря установлению положительного
эмоционального
контакта между детьми и взрослыми. Игра
корригирует подавляемые негативные
эмоции, страхи, не­уверенность в себе,
расширяет способности детей к обще­нию,
увеличивает диапазон доступных ребенку
действий с предметами.
Отличительные
признаки развертывания игры — быстро
меняющиеся ситуации, в которых оказывается
объект пос­ле действий с ним, и столь
же быстрое приспособление действий к
новой ситуации.
Структуру
детской игры составляют роли, взятые
на себя играющими; игровые действия как
средство реализации этих ролей; игровое
употребление предметов — замещение
реаль­ных предметов игровыми
(условными); реальные отноше­ния между
играющими.
Единица
игры и в то же время центральный момент,
объединяющий все ее аспекты, — роль.
Сюжетом
игры предстает
воспроизводимая в ней область
действительности. Содержанием
игры выступает
то, что вос­производится детьми как
главный момент деятельности и отношений
между взрослыми в их взрослой жизни. В
игре происходят формирование произвольного
поведения ребен­ка и его социализация.
Игровая
терапия представляет собой взаимодействие
взрослого с ребенком на собственных
условиях последнего, когда ему
предоставляется возможность свободного
само­выражения с одновременным
принятием его чувств взрос­лыми. В
настоящее время сфера применения
игротерапии значительно расширилась.
Имеется опыт проведения крат­косрочном
и долгосрочной
игровой
терапии, а также органи­зации игротерапии
в малой группе детей в условиях
воспи­тательно-учебных учреждений.
Общие
…