Тема: Исследование психолого-педагогических условий эмоционального развития детей-инвалидов. Учебная работа № 323192
Тип работы: Диплом
Предмет: Психология
Страниц: 80
Год написания: 2014
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты исследования эмоционального развития детей-инвалидов 8
1.1 Изучение эмоциональной сферы личности в отечественной и зарубежной психологии 8
1.2 Развитие эмоциональной сферы в подростковом возрасте 16
1.3 Особенности эмоционального развития детей-инвалидов 24
Выводы по 1 главе 36
Глава II. Эмпирическое исследование эмоционального развития детей-инвалидов 37
2.1 Организация исследования 37
2.2 Результаты исследования 42
2.3 Практические рекомендации, направленные на эмоциональное развитие детей-инвалидов 59
Выводы по 2 главе 65
Заключение 67
Библиография 70
Приложение 76
Учебная работа № 323192. Тема: Исследование психолого-педагогических условий эмоционального развития детей-инвалидов
Выдержка из похожей работы
Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков
…….сти
проявления девиантного поведения
подростков………….24
Основные
направления и формы предупреждения
девиантного поведения
подростков………………………………………………………………………..32
ГЛАВА
II.
ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО
ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 8-го КЛАССА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1.
Организация исследования…………………………………………………46
2.2.
Методика проведения исследования………………………………………48
2.3.
Анализ полученных результатов
исследования…………………………..58
ГЛАВА
III.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПОДРОСТКОВ
3.1.
Цели, задачи, этапы опытно-экспериментального
исследования……….73
3.2.
Методика работы по предупреждению
девиантного поведения………..76
3.3.
Анализ результатов опытно-экспериментального
исследования………103
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………117
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….……..122
ПРИЛОЖЕНИЕ
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
исследования. Актуальность данной
проблемы обусловлена усугубляющейся
тенденцией к увеличению количества
обозначенного контингента школьников
имеющих отклонения в поведении. Поэтому
вопрос о предупреждении девиантного
поведения подростков – один из ведущих
факторов образовательного учреждения.
В последнее время в силу ряда причин, в
том числе из-за нестабильности общества
и интенсивных социальных сдвигов,
усилились негативные тенденции,
предъявляющие повышенные требования
к самоопределению и стабильности
личности, а также провоцирующие ее
девиантное поведение и нередко деградацию
и саморазрушение.
Это связано
с кризисом общества, глубокими
социально-экономическими, политическими
переменами, переходом к рыночным
отношениям, что резко обострило социальные
проблемы, увеличило обездоленность
большого количества населения.
И все же в
настоящее время именно в подростковом
возрасте наблюдается относительный
пик этих расстройств, определяемый
психологическими особенностями подростка
(возникшее противоречие потребностью
проявить самостоятельность и реальными
возможностями ее осуществления выступает
в качестве своеобразного конфликтообразующего
фактора), поведением субъективной
ценности нравственного здоровья.
Трудности,
которые испытывают подростки, обусловлены
в том числе и его характерологическими
особенностями. Заострение черт характера
являются тем фоном, на котором быстрыми
темпами продолжают распространяться
алкоголизация и никотинизация подростков,
увеличивается употребление наркотиков
и токс
…
