Тема: Использование логических приемов мышления при формировании геометрических понятий у дошкольников. Учебная работа № 321089

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология Детская
Страниц: 97
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ МЫШЛЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Формирование логических приемов мышления у детей дошкольного возраста 7
1.2 Условия формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста 17
1.3 Анализ программ для ДОУ с точки зрения формирования геометрических представлений у детей дошкольного возраста 22
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ МЫШЛЕНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 29
2.1 Изучение начального уровня сформированности геометрических представлений в группе старших дошкольников 5-6 лет 29
2.2 Экспериментальное обоснование методики по развитию геометрических представлений на примере старшей группы детского сада 5-6 лет 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 321089. Тема: Использование логических приемов мышления при формировании геометрических понятий у дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Логические и психологические приемы полемики

…….споре

4
Социально-психологические аспекты
спора
4.1Общая
характеристика социально-психологических
аспектов спора

4.2Физическое
благополучие
4.3Экономические
и социальные интересы

4.4Чувство
собственного достоинства
4.5Справедливость
и право
4.6Развлечение
и игра

5 Вывод
6Список
использованной литературы

1Введение

Мир, в котором живет современный
человек, соткан из противоречий. По этой
причине он более полемичен, чем когда-либо
прежде. И будущее человека в значительной
степени зависит от того, сумеет ли он –
человек – организовать, сделать жизненной
ценностью плодотворное и эффективное
общение (именно оно составляет сущность
процессов коммуникации, в том числе и
речевые) в самых разных сферах человеческой
жизнедеятельности в политике, бизнесе,
науке, между поколениями, представителями
разных культур и т.д.

Сегодня, в конце XX столетия,
большая часть человечества осознала
очень простой и очевидный факт, что лишь
немногие суждения о мире истинны и не
требуют доказательств. Но львиная доля
наших суждений предполагает активную
мыслительную деятельность, протекающую
в режиме спора (дискуссии, полемики).

Насколько нудной, вялой,
неинтересной, скучной была бы жизнь
человека, если бы речевые коммуникации
между людьми сводились к строгой и
бесстрастной констатации «положения
дел». В действительности, в коммуникативных
процессах помимо высказываний, выражающих
то или иное состояние дел, содержатся
побуждения, вопросы, оценки, согласия
и возражения вплоть до неприятия чего
либо. Кроме того, определенную окраску,
характер коммуникативным актам придает
манера поведения, позы, выражения лиц.
Все это мы можем обнаружить в спорах.

Спор представляет собой одну из
основных форм человеческой коммуникации,
в рамках которой уточняются позиции
противоборствующих сторон, вырабатывается
оптимальное решение проблемы, «рождается
истина». Вывод из сказанного выше
предельно прост. «Роскошь человеческого
общения» (А. Сент-Экзюпери) является
наградой за изнурительный труд ума,
высокий уровень логической культуры и
культуры поведения, а также за филигранное
владение искусством спора
2. Общая
характеристика спора
2.1Понятие
спора

Спор – акт
речевой коммуникации, однако не всякий
коммуникативный процесс является
спором. Зафиксируем сущность спора
посредством логической операции
определения. Спор –
это коммуникативный процесс, в рамках
которого проис
…