Categories: Психология

Тема: Группы самопомощи и клубные общение как инновационные технологии социальной работы с пожилыми людьми. Учебная работа № 321679

Тип работы: Диплом
Предмет: Психология Социальная
Страниц: 94
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ГРАЖДАНАМИ ПОЖИЛОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Пожилые люди как социальная общность 7
1.2. Технологии социальной работы с пожилыми людьми 12
1.3. Нормативно-правовая база социального обслуживания граждан пожилого возраста в РФ 18
2. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ: СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ 30
2.1. Сущность инновационных технологий социальной работы с пожилыми людьми 30
2.2. Группы самопомощи и взаимопомощи как инновационная технология социальной работы с гражданами пожилого возраста 36
2.3. Специфика клубов по общению в социальной работе с
пожилыми людьми 43
3. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ПЕРСПЕКТИВ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ПОЖИЛЫМИ ЛЮДЬМИ НА БАЗЕ ОБЩЕСТВА «ЗНАНИЕ»Г.УФА Р.Б. 51
3.1. Опыт Общества «Знание» г.Уфа Р.Б. по организации инновационных технологий социальной работы с пожилыми людьми 51
3.2. Оценка групп самопомощи и клубного общения в работе с пожилыми людьми 61
3.3. Практические рекомендации по использованию групп самопомощи и клубного общения в практике социальной работы 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 87
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Учебная работа № 321679. Тема: Группы самопомощи и клубные общение как инновационные технологии социальной работы с пожилыми людьми

    Выдержка из похожей работы

    Виды коррекционных групп

    …….ностного общения, умению руководить
    и принимать правильные решения в трудных
    ситуациях.
    Группа
    — это реальный мир в миниатюре. В ней
    суще­ствуют те же, что и в жизни проблемы
    межличностных отношений, поведения,
    принятия решений и т.д. Тем не менее от
    реального мира эта искусственно созданная
    лабо­ратория отличается тем, что в
    тренинговой группе каждый может быть
    и экспериментатором и предметом
    эксперимен­та. Здесь возможно решение
    задач, которые неразрешимы в реальной
    жизни.
    Занятие
    в группе предполагает психологическую
    безо­пасность. Чем ближе задачи
    тренинговой группы к реше­нию вопросов
    роста личности, межличностных отношений
    и чем успешнее авторитарные методы
    руководства заменя­ются не авторитарным
    и, тем больше Т-группа (особенно ее
    сензитивный тип) приближается к группе
    встреч. И все же между Т-группой и группой
    встреч существует разница. Прежде всего
    Т-группа учит, как
    учиться. Поскольку
    все члены группы вовлекаются в общий
    процесс взаимообуче-лия, они в большей
    мере полагаются на руководителя. Та­ким
    образом, обучение является скорее
    результатом опыта самой группы, нежели
    разъяснений и рекомендаций руко­водителя.
    Обучение тому, как учиться, включает в
    себя от­дельные этапы: представление
    самого себя, обратная связь,
    экспериментирование. Конечная цель
    тренинговой группы — научить ее
    участников применять полученные на
    занятиях знания и навыки в реальной
    жизни.
    Хороший
    руководитель — тот, кто верит в групповую
    мудрость и способность участников
    самостоятельно выбраться из трудных
    ситуаций, которые они сами себе создают.
    Роль руководителя состоит в том, чтобы
    вовлечь участников в совместную работу
    по исследованию их взаимоотношений и
    поведения, организовать групповой
    процесс, а потом неза­метно устраниться
    от директивного руководства. Общая
    ошибка всех руководителей тренинговых
    групп заключает­ся в стремлении
    активно включиться в групповой процесс,
    «вытянуть» группу из тупиковой ситуации.
    В действитель­ности такие действия
    руководителя только мешают группе
    реализовать свои резервные возможности.
    Однако устраниться от руководства —
    не значит утратить контроль над
    ситуаци­ей. Опытный руководитель,
    избегая очевидного руковод­ства
    группой, всегда тем не менее остается
    центральной фигурой, тонко, ненавязчиво
    направляя процесс в нужное русло.
    В
    тех случаях, когда работа в тренинговой
    группе огра­ничена во времени, меняется
    и роль наставника. Руководи­тель такой

     

    Андрей

    Recent Posts

    Реферат Проблемы герметического гуманизма. Учебная работа № 163588

    Количество страниц учебной работы: 16 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Основные положения герметизма 5 2.…

    4 года ago

    Диплом Повышение финансовой устойчивости предприятия (на примере ООО Лотос). Учебная работа № 163587

    Количество страниц учебной работы: 71 Содержание: "Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические и методологические основы…

    4 года ago

    Реферат Бердяев Н.А. Судьба человека в современном мире. Учебная работа № 163585

    Количество страниц учебной работы: 17 Содержание: "Содержание Введение 3 1. Персонализм Н.А. Бердяева 4 2.…

    4 года ago

    Контрольная Суть и философское значение теории социального государства. Учебная работа № 163584

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Эссе Суть и философское значение теории социального государства Список…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163583

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago

    Контрольная Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира. Учебная работа № 163582

    Количество страниц учебной работы: 4 Содержание: "Современные представления о научном познании. Современная научная картина мира…

    4 года ago